不会说话的“朋友

立新中心小学  陈青青                                          

活动目标：

1.认识常用的“公用设施”，了解其作用，感受公用设施的重要性。

2.了解公用设施受损现象，能够清楚表达自己的感受和看法，激励爱护公用设施的感情。

3.做爱护公用设施的“雏鹰小使者”，初步养成公德意识。

活动方法：

    通过观察、调查周围公共设施，让同学们看到公共设施的作用及被损坏后带来的不便。通过图片、视频、资料，了解破坏公共设施的危害性，形成明确的是非关和道德观。通过合作交流想办法关爱公共设施，培养主动参与社会的能力及社会责任感。

活动准备：多媒体课件

活动过程:

一、与“朋友”相识

1.今天老师给大家带来两位新朋友，请大家猜一猜，第一位朋友：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。——滑梯

滑梯朋友给大家带来什么呢？给我们带来欢乐。

2.第二位朋友——天生大肚能容物，吃饭从来不挑食，，脏活累活都不怕，美化环境都靠它。——垃圾桶

垃圾桶可以帮助我们做什么？扔置垃圾。

3.这两位朋友虽然不说话，却在公共场合默默为我们付出，为我们服务，我们把它们叫做不会说话的朋友，它们也叫“公用设施”。

二、与“朋友”相聚

1.像这样为我们默默付出的“朋友”有很多，看看我们的教室，想想我们的校园，还有哪些公用设施呢？（教室里的饮水机、讲台、课桌、书架、黑板，校园里的健身设施、操场、垃圾箱、宣传栏等等。）

2.观看视频：走出校门，我们去找找还有哪些公用设施呢？它们会给大家带来怎样的方便和快乐呢？（路灯给大家照明，消防栓供救火时使用、健身器材给大家锻炼身体……）

3.毫不夸张地说，我们现在的生活离不开这些公用设施，它们给我们生活带来了许多便利，它们是我们不可缺少的朋友。

三、与“朋友”相伴

 1.这是我们城市正在建设的“雏鹰”小区，现在物业公司想请你们当一回小小设计师，为小区请进一些不会说话的朋友。你准备为这个小区添置哪些公用设施呢？为什么？和你的小团队商量一下吧。

 2.学生活动，教师巡视。（提示：小朋友请你直接画在平面图上，如有需要自己发明创新的地方，可以用文字说明。）

 3.作品交流，评选最佳设计师。

请各位小组交流一下，都请了哪些朋友？为什么要请这些朋友？

其他小组成员可以补充。

4.同学们，你们真行，为小区请了这么多朋友，假如你就生活在这公用设施齐全的小区里，你感觉如何？

5.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅是方便，更是享受啊！

四、与“朋友”解忧

1.朋友的烦恼

（1）孩子们，你们的在这座“雏鹰”小区建成了，可是好景不长，在一个深夜里，我们的“朋友”却在那伤心地唱着。（课件出示自编歌曲：《最近比较烦》）

（2）长椅为了什么事情而哭泣呢？

（白天椅子被人用来睡觉，乱扔垃圾，惨遭破坏。）

（3）听到长椅的哭泣，小区里小区里很多“朋友”都围了过来，瞧它们来了，这些“朋友”气色也不好。（课件出示漫画）它们怎么了？

它们受伤了，公用电话脖子扭断了，路灯变成瞎子，垃圾桶只剩一半了……）

（4）看到这么多朋友在呻吟、在哭泣、在控诉……可是它们不会说话！假如你就是这些受伤的朋友，把你心里话大声说出来吧！

（5）学生自由说。

大家畅所欲言，为了这些受伤的朋友说出了心里话，是啊，它们默默为我们付出，奉献一切，换来的却是伤害，它们怎么能不伤心呢！

2.真实的故事——《一只窨井盖一条人命》

（1）破坏公用设施不仅给生活带来不便，更可怕的是有时会夺取人类的性命。请大家来看一个故事《一只窨井盖一条人命》。

（2）你想对拿走窨井盖的人说什么？是啊，多么惨痛的代价，多么沉重的教训，伤害了公用设施，等于伤害人类自己。

3.想一想，说一说会导致的后果：

假如路灯灯泡被顽皮的孩子打破了……

假如红绿灯被人打坏了……

假如健身器材上的螺丝钉被人拆了……

（学生任选其一来说说）

4.我们应该怎样对待这些不会说话的朋友呢？

（1）（爱护、上报维修点）是啊，爱护这些不说话的朋友，是我们的责任。

（2）看到有损坏的现象我们要及时上报，好让工人维修。

5.采访维修工人

  (1) 少先队员们去采访了维修工人，下面我们去听听叔叔是怎么说的？（播放采访录）

（2）你听了叔叔的讲述你有什么感受？

  公用设施算坏严重，很多都不能维修，只能换新的，花去很多财力。

维修过程极其麻烦，不管任何威力环境下都要维修，十分艰辛。

6.小结：只有我们人人爱护他们，及时发现情况，及时汇报，不给他人制造麻烦，我们的朋友才会发挥更大的作用，这样社会才会更加美好。

 

五、“雏鹰”在行动

这样的悲剧不能再重演了，我们不愿看到朋友们伤痕累累，伸出我们的小手，让我们为朋友做点什么吧！

图片展示

少先队员正在为“不说话的朋友”做什么呢？

撕公交车站上的广告纸。

擦信箱上的灰尘

除了这些我们还可以做些什么？小组讨论。

小组汇报

（1）成立“雏鹰”调查队，展开调查，及时报给维修队。

（2）成立“雏鹰”执法队，组织破坏公用设施，适当用相机记录下来。

（3）成立“雏鹰”维修队，维修简易的装置，无法维修则负责上报。

（4）成立“雏鹰”宣传队，为公用设施作宣传，制作宣传标语和公益广告，书写倡议书投放至广播站。

 3.同学们的设想真是太妙了，从今天开始，我们班级将会陆续评选爱护公务小分队，颁发“爱护公物雏鹰小使者”奖章，表现优异的班级将评选校内的“雏鹰班级”，我希望更多的少先队员们、家长们加入到爱护公用设施，小手拉大手，我们共同把这份爱和责任扎根在我们心中，为这个美丽的中国贡献一份了力量。

不会说话的“朋友” 方便 快乐 爱护

 

板书：

               

 

 

 

 

 

活动效果：

根据《课标》的要求，本节课我充分挖掘课程资源，适时引导学生以社会生活为基础，在主动学习中，初步认识公共设施，了解公共设施被损害带来的危害感悟到应该爱护公共设施，明白自己的社会责任。在课堂中，主要有以下教学效果:

一、合理整合资源

我依托教材内容，对课程资源进行了有效的整合，如在认识公共设施时，我从身边入手，关注教室里的公用设施，再到校内、社会环境中的公用设施，层层递进，抓住身边作为出发点，更贴近于学生，从而有所体验。

二、知性需要统一

    爱护公共设施每个学生都知道，但如何践行非常困难，我们有责任让学生的认识上升到行为实践。本课通过有效的活动加深学生的体验，在体验中让他们感悟到爱护公用设施的重要性和爱护他们的必要性，从而自觉地付诸行动。课堂中，我设计了一下活动:1与“朋友”相识（认识公用社会）2. 与“朋友”相聚 （了解公用设施）3. 与“朋友”相伴 （了解公用设施的用途以及重要性）4. 为“朋友”解忧(了解公用设施破坏情况，认识破坏公共设施的危害);5“雏鹰”在行动（开展爱护公共设施的活动。五项活动环环相扣，层层深入，加深了学生的体验与感悟，从而付诸于行动，知性统一。

    二、关注学生的能力培养。

  品德与社会不仅仅培养学生良好的品德和社会责任，同时也培养生活能力。教案中，安置公用设施这一环节是在了解公用设施的用法后，进行创新型的安置，培养学生实践能力的发展。最后的活动，成立“雏鹰小队”帮助公共设施，写出保护公共设施的标语、投稿以及课下延伸的清洁公共设施活动，培养了分工合作及交流的能力，同时也带动家庭。