《念故乡》
——陈佳蕾
【教学内容】
音乐与人的情感世界——乡情 二声部歌曲教学《念故乡》
【教材分析】
《念故乡》一歌是根据捷克作曲家德奥夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主旋律改编而成的，《自新大陆》交响曲是德奥夏克的巅峰之作，其第二乐章的主题是思乡，这部交响曲被誉为“捷克第一交响曲"
【教学目标】
1、通过欣赏歌曲合唱视频，引导学生在音乐探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。
2、 能用连贯的气息、圆润和谐的声音演唱《念故乡》，进一步感受合唱的层次感和和声的美感，合唱时能倾听、兼顾另一个声部，能对演唱做出自己的评价。
通过学唱歌曲《念故乡》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容。
1、 在体会思乡情感的过程中理解和表现歌曲的情绪。
2、 能用连贯的气息、圆润和谐的声音演唱《念故乡》，进一步感受合唱的层次感和和声的美感，合唱时能倾听、兼顾另一个声部。
【教学过程】
一、课前播放合唱视频
【设计意图：熟悉歌曲旋律，让学生对本课要学唱的歌曲有一个初步的印象，激发学生学唱歌曲的兴趣。】
二、 导入
1、 为主旋律编配二声部
= 1 \* GB3①出示旋律
B、 请你在每括号中填上一个比上方音低三度的音符
C、 出示学生编配的新的旋律并跟琴唱一唱
D、 二声部合唱
= 2 \* GB3② 出示旋律
A、 跟琴唱旋律
B、 你能为这条旋律编配出一条比它低三度的新的旋律吗？
C、 出示学生编配的新的旋律并跟琴唱一唱
D、 二声部合唱
【设计意图：通过给一声部旋律编配下方三度音，让学生知道什么是三度音程，感受三度音程的和声效果，解决歌曲1-5乐句的二声部旋律教唱。】
三、 歌曲教唱
1、 观看视频，请注意观察：口型、情绪、声音效果、气息
演唱声音：轻柔、含蓄、音量不能太大
咬字吐字：一小节一口气，气息要持续、均匀
气息特点：字头不要强调，慢咬字头
2、 师跟伴奏范唱歌曲第一声部旋律，请学生找出完全重复和变化重复的乐句找出来。
师小结分析歌曲：歌曲共有6个乐句。第一第二句是有变化的重复；第三第四句为中部，两句完全重复，音区提高，情感上有所提升，与前后形成对比；第五第六句为变化再现，呼应了开头；结尾扩充了一个乐句，拉宽、重复了第六句的尾部。
3、 学生跟琴学唱第一声部旋律
师提示非附点节奏 23并标注
师：这首乐曲以附点节奏为主，但也有非附点节奏，请同学快速看一下，还有哪些地方是非符点节奏的，演唱的时候要注意。
跟琴唱一声部旋律第二遍。
4、 介绍德沃夏克
师：这优美的旋律出自捷克最伟大的作曲家之一，著名教育家德沃夏克之手。他是民族乐派的主要代表人物。歌曲的旋律是德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》的第二乐章的主旋律。1893年，那时的他独处异国他乡，在美国工作时因非常想念自己的祖国和故乡而创作。由于旋律优美，富有歌唱性，很多文人墨客都为它填词。今天wo们要学唱的《念故乡》就是由我国的音乐、美术教育家，向中国传播西方音乐的先驱者，“学堂乐歌”最早推动者之一的李叔同先生填词。歌曲表达了中国人民对国土沦陷的悲愤和捍卫国土的决心。在上个世纪三四十年代曾作为学堂乐歌流行于我国，堪称经典之作。
5、 有感情朗读歌词，体会字里行间表露出的情绪变化，处理歌曲的力度变化。
6、 加入歌词完整唱第一声部
师：请大家带着这样的感觉有感情地演唱歌曲第一声部
【设计意图：通过观看视频，对歌唱时的发声方法和气息的运用提出相应要求；通过分析曲式结构，降低了学习旋律的难度，增加学习的积极性；通过了解曲作者和词作者以及歌曲的创作背景，体会并能用歌声表达歌曲的情感，唱会唱美第一声部。】
7、 学唱二声部旋律，师跟伴奏吹二声部
师：为了使情绪更丰富，情感表达更立体，音乐家为这段旋律编配了二声部旋律，请大家看着旋律听老师用竖笛吹一吹，并找一找完全重复和变化重复的乐句。
8、 跟笛学唱二声部旋律（师用柯尔文手势指挥）。
9、 唱歌词，要求歌唱时声音找中音竖笛的感觉
10、 完整聆听伴奏音乐
师：尝试在伴奏音乐中找到自己的声部并默唱。
11、看老师手势清唱二声部，注意聆听二声部，找声部间和谐的感觉，这就是合唱的魅力。
12、跟伴奏有感情地演唱歌曲。
【设计意图：在学习歌曲一声部的基础上，老师用中音竖笛带着学生学唱二声部旋律，要求学生歌唱时模仿中音竖笛的声音，以达到用平稳柔和的声音演唱歌曲的二声部；通过聆听感受声部间和声和谐的感觉，感受合唱的魅力。】
四、拓展、课堂小结
1、通过这节课的学习，请你谈一谈以后我们再遇到这种类型的歌曲时，从演唱方法和情绪处理上应该怎么做？
2、音乐无国界，同样，思乡之情也是古今中外人类共有的美好情感！请同学们课后收集关于思乡的音乐、绘画、诗词等作品，和身边的同学一起欣赏。
【设计意图：评价与检测学生本节课所掌握的知识与技能，提高学生对同类型歌曲学唱的能力以及对情感的升华。】