爵士乐

教学目标

1、了解爵士乐的主要特点与相关知识，尝试爵士乐的创作改编。

2、通过听赏、探究、创作实践等多种手段，感受、体验爵士乐的风格特征。

3、通过对爵士乐的学习，进一步了解世界优秀音乐爵士乐，理解多元文化。

教学重点

爵士乐的主要特点：拉格泰姆，布鲁斯音阶。

教学难点

拉格泰姆的分析理解，对其基本节奏型的把握。

教学用具

多媒体课件、钢琴、萨克斯等。

教学过程

课前播放片段1英文电子舞曲风格，片段2爵士小天后诺拉·琼斯的《Don’t know why》。）

一、情景导入、激发兴趣

1、师：各位同学好大家，今天的音乐课陆老师想请同学们去星巴克课喝杯咖啡。如果我们现在在星巴克喝咖啡，你们觉得课前两首歌曲哪一首更适合星巴克的氛围？

生：第2段。

2、师：为什么

生：第二段音乐比较舒缓、轻松，让人放松等。

    3、师：同学们的感受很准确，这首歌曲是当今美国爵士小天后诺拉·琼斯的一首爵士歌曲《不知为何》，英文曲名是《Don’t know why》。诺拉·琼斯凭借这张同名专辑获45届格莱美8项提名。今天这堂课我们就来了解一下这种风格的音乐。是什么风格的音乐呢？同学们应该猜到了，对！是爵士乐，让我们一起走进爵士乐。（出示课题）（设计意图：通过当下流行时尚的元素星巴克，学生在熟悉的坏境中感受熟悉的音乐风格，激发学生对爵士乐的探究欲望，尽快进入到本课的学习中。）

二、听赏探究，了解特点

1、师：什么是爵士乐呢？它是怎么发展而来的呢？

（一）爵士乐发展简脉：19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良，源自于黑人歌曲和“拉格泰姆”，后传入城市风靡美国，并成为世界性的现代流行乐之一。

（二）爵士乐的语言基础：拉格泰姆（Ragtime）+布鲁斯（Blues）

（三）探究学习“拉格泰姆”

1、师：拉格泰姆？同学们对这个词应该比较陌生的。讲到拉格泰姆一定要提到一个人，那就是美国黑人钢琴家乔普林，他把黑人音乐的一些节奏运用到了他的钢琴曲中，形成了一种独特的风格，人们称他为“拉格泰姆之王”。那什么是拉格泰姆呢？乔普林是如何把拉格泰姆巧妙的运用到他的作品中的呢？

2、师：下面老师弹奏乔普林的一首拉格泰姆钢琴曲，听后请谈一谈你的感受。

   生：轻松活泼、节奏感强烈。

3、师：同学们感受很准确，曲子节奏轻快活泼，富有律动感，这首曲子是乔普林的代表作《刺激》。所以拉格泰姆就是轻松活泼极具律动感的节奏，我们接下来能不能为这段音乐配上身体的律动呢？（关键词：摇摆）

生：（活动）

4、师：同学们只要随意的摇摆、晃动就可以跟着音乐的律动行进，那这个摇摆感是怎么来的呢？老师找了两条典型的拉格泰姆节奏。（出示节奏型，让学生试着打击。）

请同学用击掌的方式把第一条打一下。

生：

5、师：很不错，但是同学们看到了谱面上的重音记号了吗？接下来请同学们把重音记号打出来。

  生：

6、师：同学们发现本来是弱音的地方由于重音记号变强了。接下来能不能把第二条节奏打出来？（学生出现为难情绪）看来同学们有困难，我们想个法子让它变容易一点，帮这段节奏填上词然后读出来，这样是不是要容易一点？马上要圣诞节了，紧接着就是元旦，让同学开心一下，憧憬一下美好的寒假吧。老师临时创作了这么一段词。

7、师：同学们好像跟不上这个全是十六分音符的节奏，节奏太密集，速度也有点快！那我们把节奏变得疏松一点，把速度放慢，把每个节奏的时值扩大一倍，十六分音符变八分音符，八分音符变四分音符来试试。

请同学把休止符读成“空”，然后按节奏把词读书来。（设计意图：填词可以用嘴巴念出来，降低了用手打节奏的难度。扩大时值既降低了难度，也演变出了其他典型的拉格泰姆节奏。）

8、师：同学们，这条节奏的节奏重音在哪里呢？老师把它用红圈标出来，所以接下来请同学们读的时候把有红圈的字读的响亮和用力一点。

生：

9、师：那我们回过去把这个十六分音符的这一条读一遍，你会觉得比较容易了，请同学们注意里面的节奏重音，把红圈的字也读得响亮用力一点。（加入摇摆晃动）

生：

10、师：其实刚才老师强调同学读的响亮有力的那些字我们称之为“切分重音”，这些音原来不在强拍上，但是由于采用了切分节奏，使得这个音变得很强。一般有一拍内的切分、一小节大切分、弱拍与强拍的同音连线、跨小节同音连线等。

11、出示钢琴曲《刺激》乐谱，找出拉格泰姆节奏，找其切分重音（把刚才练习的节分节奏出示在PPT上作为参考，让学生找出谱子里面的切分重音）。

      12、小结，所谓的“拉格泰姆”，就是“节分节奏”，而且是连续的切分

节奏。英文也叫“shuffle”,是滚动、混乱的意思。由于切分节奏使得音乐中的节拍重音被打乱，这种重音位置的改变使节奏产生了“摇摆”。节分节奏在流行乐中被大量运用，也是流行音乐的特色。

（四）探究学习“布鲁斯”（蓝调）

1、师：爵士乐的语言基础除了刚才我们所研究的“拉格泰姆”，还有一个重要的音乐元素就是布鲁斯。什么是布鲁斯呢？老师搜寻到了有录音以来最早的布鲁斯，《空虚》，是被称之为“蓝调之母”的美国早期爵士歌手贝西·史密斯所演唱。听完后请同学们谈一谈歌曲的情绪是怎样的？

生：略

2、师：是的，这首歌曲描述了一个黑人妇女讲述在自己丈夫死去以后的遭遇，表达内心的伤感与无助。

3、师：为什么会给人以伤感、慵懒的感觉呢？

生：（学生探讨，得出布鲁斯的由来）

4、师：刚才同学们从社会背景分析了蓝调的由来，那蓝调在音乐要素上有何特点呢？是什么特点造成了蓝调会有伤感、慵懒、颓废的感觉呢？请同学哼唱里面的旋律片段，找一找旋律有何特点？

生：学生哼唱，找出里面的3、7都降了。

师：旋律中的3、7都降了半音，也就是所谓的布鲁斯音阶。一般在音阶的Ⅲ Ⅴ Ⅶ会偏低，演唱演奏♭ 3 ♭ 5  ♭ 7。

5、师：请同学们再次聆听《空虚》，感受小号吹奏和歌手演唱时长音、尾音有什么特点？（试着让学生模仿一下。）

  生：颤音、滑音的使用。

6、小结

  （五）爵士乐的乐器

1、师：爵士乐的曲调、节奏都极具特色，拉格泰姆和蓝调的在其中的融合赋予了爵士乐极具特色的风格。其实，爵士所用的乐器也是很富有特色的，下面是美国明星爵士乐队演奏的一段爵士乐，请你找找里面有哪些乐器？

  生：

2、师：很好，这些乐器就是爵士乐队中常见的乐器，萨克斯、小号、低音提琴、爵士鼓、钢琴等（PPT图片展示），当然现在爵士乐队发展很快，早就不单单是这些乐器了。

三、课堂检测，创作实践

（一）分组创编《两只老虎》

1、师：通过这节课的学习，同学们对爵士乐肯定有了一个新的了解，但好像觉得爵士乐还是很高深的，离我们有点遥远，其实并不是的，我们每位同学都可以玩爵士，每位同学都是可以改编创作爵士乐。不信？那我们就试试吧！把一首简单的童谣《两只老虎》改成爵士风格的歌曲。

2、要求：a旋律基本不变：b改编节奏（运用拉格泰姆节奏）:c适当运用布鲁斯音阶；e加入滑音、颤音等。

      3、降低难度，老师分别运用拉格泰姆节奏、加入滑音、颤音示范。

      4、分组推介学生展示作品。

四、课后延伸、拓宽视野

1、师：同学们刚才的创作非常优秀，很有爵士的感觉。所以爵士乐离我们一点也不远，一点也不难。所以一大批的年轻人喜爱爵士乐，演唱爵士风格的歌曲，包括一些国内外的大明星。请看下面的MV，里面有哪些歌手是你认识的？。（欣赏爵士经典歌曲《whata wonderful world》。）

2、爵士乐真的很流行，不亏是流行乐的鼻祖。

3、阿姆斯特朗介绍。

师：同学们总结的很好，美国音乐家杜克.艾林顿已经总结了阿姆斯朗在爵士乐坛的地位。最后，让我们在阿姆斯特朗的代表作《whata wonderful world》的歌声中结束今天的爵士乐之旅。