儿童团放哨歌

江阴市花园实验小学  刘继英

授课背景：2014年江阴市综合督导公开课

教学内容：苏少版小学音乐教材

          三年级上册第七单元 爷爷故事多《儿童团放哨歌》

教学设计思路

本单元以“爷爷故事多”为题，用结识故事爷爷来熟悉“音乐朋友”——革命年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。教学中，为缩短生活距离，我以影片《闪闪红星》中与学生同龄的潘冬子为切入点，运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验，以听赏与歌唱、体验与表演等一系列创造性活动来重温火红的年代。在设计本课每个教学环节时我都注重培养学生的实践能力和创新能力，突出“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，以期让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。

创设民主平等的教学氛围。例课始的设计，先播放音乐，师生在音乐声中律动进入教室，音乐课由轻松愉快的律动表演开始，一上来就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，旨在激发学生学习的兴趣。教学中通过视听结合的方式欣赏影片《闪闪的红星》片段，让学生了解儿童团员生活、学习的时代背景，儿童团员们爱党、爱国、坚强、勇敢的音乐形象鲜活地印在了学生的脑海里，为歌曲的教学做了很好的铺垫。

激发积极主动的的探索兴趣。托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此我采用影片导入法，直接把学生带入影片的情境中去，再抛出一些学生比较感兴趣的话题，如：你知道什么叫“鸡毛信”吗？那时侯他们是通过怎样的方式进行联络的，你能来模仿一下吗？等等，为歌曲的学习作了很好的情境铺垫。歌曲教学时，从听入手，设计丰富有趣的问题，让学生带着问题反复聆听，感受歌曲进行曲风格的特点，熟悉歌曲旋律、把握歌曲的情绪等等。然后用对比、范唱的方法巧妙地解决歌曲的难点，让学生体会休止符在进行曲中的作用。在老师富有激情的教学语言引导和灵活的教学方法下，学生能用坚定有力，统一激昂的声音演唱《儿童团放哨歌》，唱出共产儿童团员的精神风貌和坚定信念。 

培养个性创新的表现能力。课改的重点之一在于培养学生的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的空间和时间。让他们自己动脑筋、自己动手感受节奏、设计表演，只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性，体现课堂上学生的主体地位。在综合创编活动中,整个教室俨然就是一个大舞台，民主的氛围，让学生乐于展示自己的艺术才能，展现独特的个性，因为表演是学生表现自己音乐价值取向的最好形式，学生的节奏感和音乐表现力、创造力在表演的同时都得到不同程度的提高。

  [教学目标]

  1.学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪，用自然饱满的声音演唱歌曲，了解休止符在音乐中的作用以及进行曲的风格特点。

  2.通过听唱《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，进行思想与音乐文化的传承教育。

  3.在音乐游戏、歌表演等活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。

  [教学重难点]

  1.用坚定有力、富有弹性和充满激情的声音演唱歌曲。

  2.积极自信参与音乐表演活动。

  3.掌握休止符及附点节奏，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。

  [教    具]多媒体课件、队名纸条、红缨枪、节奏鸡毛信等

  [教学过程]

（播放《儿童团放哨歌》伴奏音乐，生进入教室）

  一、创设情境，揭示课题

    1.带着问题欣赏视频

  师：影片中的这些小朋友在干什么？他们生活在一个怎样的年代？

（播放《闪闪的红星》视频片段） 

  师：战争年代的孩子们，已经能够站岗、放哨、送信。他们的表现很勇敢。这些勇敢的小英雄都来自一个光荣的组织，叫做？

生：共产儿童团！

师：今天就要来学习一首——《儿童团放哨歌》。（出示课题）

二、歌曲教学

  1.初听范唱——了解进行曲  

师：队员们，让我们迈着整齐的步伐，跟着音乐，踏步——走！

  （播放歌曲范唱）

生：跟音乐做踏步的律动，感受进行曲的行进风格。

师：你觉得歌曲的情绪是怎样的？

生：很雄壮……

师：在这激情雄壮的音乐声中，同学们能够踏着整齐的步伐行进，象这样富有步伐节奏，感觉坚定有力、雄壮刚健的歌曲就是进行曲。

  2.再听范唱——找代表性乐句节奏

（出示歌谱，再次播放歌曲范唱）

  生：视谱聆听，找出歌曲中具有代表性的乐句节奏。（点击出示）

 

师：每个儿童团员都肩负着重要的任务，我们来解开藏在歌曲中的节奏暗号。

生：在老师指导下读准节奏：

    认清休止符和附点节奏，重点解决这两个节奏难点

师：“嗨，大家好，这是八分休止符！”让它站到这些音符的后面去，那么，它所在的乐句就会变得短促而有力！演唱时，要注意到这一点哦！（老师范唱）

生：划拍读——个别读——接龙读

  3.听老师范唱，找相同节奏的乐句。

师：Ⅹ Ⅹ0∣ⅩⅩ Ⅹ0∣Ⅹ•Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ—‖这组节奏暗号在歌谱中出现了几次，请同学们认真地听，仔细地找，它们都藏在哪里呢？

师：慢速示范弹唱第一段歌谱。

生：找出相同节奏乐句所在，直接用鼠标把它点出来

   （相同部分用色块标记）

    跟老师的琴声，哼唱相同节奏的乐句。

  4.完整学唱歌谱

生：跟着琴声哼唱歌谱

    分句跟唱——放慢速度连贯跟唱——师生接龙巩固

  5.填唱歌词

  （1）填词试唱

  （2）比较法纠正附点节奏处的演唱：哪种更能体现耳朵的灵敏呢？

        耳  朵   听 得  │ 清  —  │

        耳·朵   听 得  │ 清  —  │

  （3）提醒学生演唱时的力度：

    师：儿童团员的警惕性很高，开展工作是秘密的，我们歌唱时的力度也要？

生：弱一点，有控制一点。

师：第三句站得高，望得远，听得清时，可以适当让声音？

生：响亮一点、渐强一些。

师：根据学生讨论的意见，在课件上标示合适的力度记号。

生：跟琴有控制地按照力度标记演唱歌词。

  （4）跟伴奏音乐演唱

    师：用饱满的情绪歌唱，要跟上音乐的速度哦！

三、音乐游戏、拓展提升

  1.练习刺杀

  （1）练习单声部刺杀节奏

师：歌词中的梭镖就是影片中潘冬子手里拿的红缨枪，让我们用它来认真练习刺杀的本领吧！

一生：（上讲台演示刺杀的动作和口令）

        Χ      Χ  ∣ Χ      Χ  ∣

      杀！   杀！  杀！   杀！

    师：真勇猛！换上这样的节奏读一读。

    

    生：嘿！嘿！嘿！嘿！……

师：（及时纠正错误）同学们出现了两种不同节奏的喊声，哪一种更有力？

    一种是：Χ   —  ∣       另一种是：Χ     0 ∣

            嘿  —                     嘿！   

生：带休止符的节奏更有力。

师：连续出现的四分休止符，使我们的乐句干脆有力！让我们一起来读准它。   

  （2）二声部合作

（3）跟音乐演唱，加入刺杀的二声部合作演唱。  

  2.红军爷爷忆昨天

师：我们跨越历史时空，体验了当儿童团员的自豪与骄傲！共产儿童团这个光荣的组织，发展到今天又叫做什么呢？

生：中国少年先锋队。

师：中国少年先锋队的发展经历了不同的历史阶段，这位老红军爷爷，将给我们讲述这段难忘的历史……

（播放视频：红军爷爷讲故事）

  3.教师小结：

    师：鲜红的领巾在我们胸前飘扬，少先队员的称号令我们无比自豪，让我们继承儿童团：爱祖国、爱人民，顽强学习、不怕困难的革命传统！接过他们手中的枪，在队旗的指引下健康成长！（播放《少年先锋队队歌》 ）

    生：复习队歌，在歌声中踏步离开教室。

教学反思

《儿童团放哨歌》终于上完了，课后我久久不能平静，整个人还沉浸于课堂教学的诸多片段之中。反思这节课的生成，确有不少可圈可点之处。本课能围绕教学目标，充分调动学生的学习动机和兴趣，教学环节环环相扣，始终抓住歌曲中蕴含的浓浓情感，通过律动表演、节奏游戏、激情演唱、合作表演、鉴赏影片《闪闪的红星》、红军爷爷讲故事等学生喜爱的有效方式引导学生走进音乐，感受战争年代儿童团员英勇果敢的光辉形象，让学生亲身参与音乐活动，从多方位多角度感受歌曲深刻的思想内涵。在解决重点（饱满有力点的声音）、难点（八分休止符）都能选择恰当、准确有效的方法，让学生去感受、理解和运用。教学过程中通过小组讨论、探究、表演以及讲故事等多种学习方式，让学生了解并掌握歌曲的旋律及相关历史知识，本节课中教师为课堂教学营造了宽松愉悦的氛围，为学生创设红色年代的学习情境，激发了学生内在的爱国情感，学生学得轻松、愉快，无论是情感、知识、能力都得到了发展。

    但本课也有值得推敲提升的地方：二声部练习环节的设计原本设想是个亮点，实际教学中学生的活动有点乱。如果在设计的时候把二声部的节奏再简化一些，不仅能让学生享受到成功的喜悦，同时也能让其体会到二声部的美妙之处。这是一首进行曲风格的歌曲，有很多的附点音符和休止符，要用颗粒型很强的“断音唱法”，课堂上虽然多次对学生演唱的声音提出要求，但孩子们一来是表演起来容易忘形，二来是平时缺少这方面的引导，以致于有个别同学顾着表演疏忽了演唱时声音的控制。课后反思这一点，认为平时应加强表演时声音的控制练习，教会学生使用正确的发声方法，用他们听得懂的话和他们交流，如：当自己微笑着的时候声音会向上扬起，坐端正时声音也会相对整齐等等，这样他们就可以比较轻松的找到自己要的声音位置了。          

        （本课例及课件获得无锡市“领航杯”多媒体教育软件比赛一等奖）