9月14日下午第二节课，严丽莎老师执教老舍先生的《想北平》，语文组成员听课之后作如下评议：

1、文本解读颇有个性，视角独特，用孩子的眼光写北平。带学生体验北平，体会心中的老舍

2、教学环节合理，层层深入。教学环节之间的过渡合理自然。老舍笔下的北平是怎样的北平？有什么特点？如何写出这样的北平？用的什么手法？老舍为什么要写这样的北平？他究竟要写出一个什么样的北平？

3、注重情境设计，课堂有激情，也有亲近感。能充分调动学生，不少学生主动举手回答问题。

4、对标题《想北平》的“想”字品味还不够突出，儿子、游子、赤子的三种身份的“想”可能有一定区别，若能将此内容展开，课堂内容会更丰富。

5、教学过程注重语言品味。充分的情景渲染使学生能沉浸于文本的情绪氛围中。能根据文本特点让学生读出语文味。

6、散文的特点不在知识和技能，而在情感味道。就本文的情感而言，对家园的情怀很普遍，但对国家的情怀是否有拔高之嫌？