1、思路清晰，主干问题明确。由题目切入，思考刘和珍是什么样的人，从三个身份定位中找到最大的特点，抓关键词句。接着，对另外四类人的解读。尤其培养学生动笔圈画关键词句的习惯很好。

2、纪念性的文章的特点是什么？这类文章的相似点是什么？我们要教给学生什么？

3、长文短教需要有所为有所不为，切入点是什么很重要。从刘和珍的身份切入很不错。后四种人为衬托刘和珍是真的猛士。

4、纪念刘和珍的文章很多，为什么鲁迅的文章被我们称颂？这篇文章的优秀之处是什么？

5、需要引导学生玩味情感，要让学生读出味道，而不是给结论。

6、本文的文本价值和课堂教学价值各是什么？一般纪念文章是对生平记事，而本文只有第三和第五两部分涉及对死者生平的回忆，其他部分多涉及自己的情感。鲁迅对刘和珍的情感和对其他人的情感交织在一起，要探索鲁迅这种复杂的情感。

7、课堂架构可以用问题链串联，但比较平淡，没有波澜。还可以抓住一个主问题，找准切入点，提起所有内容。一个大问题，不断发散。

8、语文不等于人文，课堂还需要有点语言学习品味。