1、从文本分析和细节突破两方面入手，抓住文本特征和高频词，尤其对后面的分号抓得比较细致巧妙。

2、拓展到因人立论以及对游记的把握。

3、”文“的成分较多，立足于如何帮助学生解读，关注学生主体。

4、方法指导在文体方面的针对性还不够。

5、课型定位尚需明确。高三评讲课要有针对性。针对学生出现错误的地方，分析产生错误的原因，提出解决方法。

6、应该强化对文本的整体感知，在把握文本大意的前提下做题。

7、选点比较有代表性，但如何把方法融合在教学内容中还不够，需要把握教学节奏，”慢“了才能透。