教学目标

1.知识目标：理解生产与消费的辩证关系

2.能力目标：增强对经济现象的观察和分析能力。

3.情感目标：立足核心素养，强化政治认同，培养责任担当。

教学重点

生产与消费的辩证关系

教学难点

如何大力发展生产力

教学方法

合作探究法 情景教学法

教      学      过      程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

课前播放视频：华为的海外广告宣传片,片名叫《Dream it possible》Dream——梦想，华为有着成为世界级大品牌的信念，It possible——它是可能的，华为为了实现这个可能而不断努力，就像片中那个追梦的女孩一样，走出狭小的天地，走向世界级的舞台。有谁知道“华为”名字的来历吗？心系中华，有所作为。今天让我们一起走进华为，学习“发展生产 满足消费”。(板书)

课前观看视频

激发兴趣

探究一

华为之便

2017年第一季度全球智能手机销售排名中，华为排名第三。同学们都用过智能手机吧？偷偷地告诉我，我不告诉别人。

1.提问：智能手机与传统手机有什么区别？智能手机给我们的生活带来什么变化？结合书本29页1—6自然段，哪位同学来说说。（板书）

学生回答（7到8个）

思考探究，得出结论：

智能手机改变了消费的方式，提高了消费的质量和水平。

出奇“智”胜方能出奇制胜

活动一

奇思妙想

下面我们做一个奇思妙想。

1.厉害了，我的手机。

（1）设计出你理想的智能手机。

（2）各小组要发挥集体智慧，展示奇思妙想，组长代表发言。

（3）创意时间2分钟，展示时间2分钟。

这么好的手机，哪里可以买得到？买不到，因为还没有被生产出来。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。这说明什么呢？

当然，一旦这个手机真的生产出来了，我就会有强烈的购买意愿和消费需求。（板书）

2.人类消费所需要的商品和服务都靠生产创造出来。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。人们的消费，从根本上讲是由客观的物质生产状况决定的。生产决定消费。（板书）

3.七言小结。

1.小组为单位，完成任务单。

2.上台展示并讲解。

得出结论：消费的对象

得出结论：这种手机生产为消费创造了动力。

3.读七言小结。

你的想象力就代表未来的创造力,把好点子留存下来就是一笔宝贵财富。

探究二

华为之变

华为是一家成熟的企业，因为它有着近30年的发展历程；华为又是一家年轻的企业，因为它信奉“只有变革才能求生存”的法则，每一天的华为都是全新的华为。请看“华为之变”。

1.请结合课本29页第7段的内容，说说对生产有怎样的影响。

3.总结：消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。

4.七言小结。

5.社会再生产。

1.小组合作，得出结论：

消费是生产的目的，消费对生产具有导向、带动、创造作用。

2.齐读感知。

探究二

华为之困

事物的发展不可能一帆风顺。华为在发展中也遭遇了困境，华为总裁任正非说“华为已感到前途茫茫 找不到方向”。

一忧：国家虽然出台创新政策，国家支持发展的决心会不会动摇。

二困：年年招聘却年年缺人，尤其高素质人才缺乏。

三恼：国内一些企业技术创新能力不足，“山寨”货冲击市场。

四难：管理体制与企业发展不适应，中小企业高新技术艰难。

华为之“困”正反映了我国社会主义初级阶段的生产之困，请就这些问题如何解决向国家提建议。

小组讨论，得出结论：大

力发展生产力的举措。

小结升华

1.播放视频。

2.寄语：希望同学们心系中华，有所作为。做自己，圆国富民强的家国梦想。DREAM IT POSSIBLE!

1.观看视频，学生回答。

2.齐声朗诵。

情感升华

齐读共勉

板书设计

教学反思