小手拉小手

教学要求：

1. 通过指导同学遇到问题学会求助和互相协助，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

2. 了解并学会求助时要用文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

3. 初步了解向人求助和协助他人的基本知识和技能。

4. 尝试运用不用的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决方法。

一、游戏导入，揭示课题

1.游戏：帮助熊大贴鼻子

（1）师：小朋友，你们看这是谁？（熊大）

熊大今天不太高兴，因为它身上少了一样东西，它的鼻子掉了，哪个小朋友愿意帮助它，把它的鼻子贴上去？ （哇，小朋友们这么热情呀）

（2）请一位小朋友到讲台前，给他蒙上眼睛，在原地转两圈。

师：瞧！熊大都着急了，谁愿意来帮帮这位小朋友？

（3）指名学生帮忙（用提示语）

师：（采访贴尾巴的学生）我想问问你，当时你贴不上的时候，心里急不急啊？想不想有人来帮助你啊？

正是因为有了你们的热心帮忙，这位同学终于帮熊大贴上了鼻子，你们看，熊大在朝大家笑呢，我替他谢谢大家的热心帮助。

2．揭题：小朋友们之间要小手拉小手，互相帮助

二、寻找小手拉小手法宝

师：告诉大家，小手拉小手可是有很多法宝的，我们一起来找好不好？

（一）法宝一——热心帮助

1．你们在平常的生活和学习中得到过同学的帮助吗？

交流

点评：同学的帮助使你解决了小麻烦；幸亏有了同学的帮助，你……；是呀，多亏了同学的帮助；你想对帮助你的同学说什么？

2.那你们有帮助过同学吗？

交流

点评：你当时是怎么想的？你是一个热心助人的孩子（板书：热心帮助）；你帮助了他，会不会影响到你自己；

3.师：是啊，得到别人的帮助，或是帮助别人，都让我们的心贴得真紧了。

（二）法宝二——礼貌用语

1.案例分析

师：可是，蔡老师班上的一个小朋友遇到了困难却没有人帮助他，这是为什么呢？（视频）

同学为什么不愿意帮助他呢？如果你是明明，你会怎样说？采访他周围的人：如果明明这样说，你会帮助他吗？ 为什么？

2.辨一辨：这两组话中你们喜欢哪一句呢？

出示：小朋友，把尺给我用一下。

小朋友，我今天忘带尺了，请问你能把尺借给我用一下吗？

我用好了，还给你吧。

我把尺还给你，谢谢你。

师：所以，我们在求得别人帮助时要用上“请”、“谢谢”这些词。

因为，语言是很神奇的，它的魅力在于能体现一个人的态度，礼貌的语言使人感到亲切，对你产生好感，进而愿意帮助你。（板书：礼貌用语）

（三）法宝三——态度亲切

1.师：刚才这位同学，除了使用礼貌用语，还有其他让蔡老师感到很有魅力的地方，你发现了吗？我们让他上台来说一说，怎么样？他在求得别人帮助时有哪些让你觉得舒服的表情和动作呢？

是啊，友善的表情，得体的动作，亲切的态度能快速的拉近与小朋友之间的距离。（板书：态度亲切）

（四）法宝四——讲究技巧

1.出示两难案例：盼盼口渴了，可是忘带水杯了。

师：如果在我们的生活中出现了这样的情况，如果你是他们的同学，你会怎么帮助他们呢？

交流

点评：你想到了一个好办法；你很巧妙地帮助了别人，很有智慧；看来啊，帮助别人也是需要技巧的（板书：讲究技巧）

2.小组讨论解决问题的办法。

师：小朋友们可真棒，又找了一个小手拉小手的法宝。下面的情况一定也难不倒你们。

（1） 下雨天，强强没带雨伞，和同学又不同路。

（2） 宁宁和同学玩，不小心把腿摔破了，同学想要背他去医务室，可是背不动。

师：小朋友们，赶紧小手拉小手，开动你们的脑筋想一想吧。

3.小结：同学们说出了好多帮助他们的办法。在别人有困难时我们要积极、主动地想各种办法去帮助别人，但是帮助人要讲究技巧，要尽自己最大的努力去帮，自己能力达不到的要请求大人帮助。

（五）法宝五——明辨是非、注意安全

师：小朋友们都很热心，也很讲究助人技巧，但是这些情况下，你们会不会热心地帮忙呢。

出示：小刚拿了同桌的橡皮，叫你保密，这个忙你帮不帮？小朋友想要翻墙，请求你搭把手；陌生阿姨要求带路；

交流

小结：乐于助人是一种美德，但帮助他人要明辨是非，也要在安全的前提下。

四、出示儿歌

恭喜小朋友们，你们找齐了小手拉小手的法宝，蔡老师将这些法宝编成了一首儿歌，送给大家。

1.大家一起读

2.蔡老师还将小朋友们找到的法宝写在了爱心书签上，送给大家。