一、            对小学品德学科专业发展的认识

因为非常喜欢品生学科，觉得这门学科是孩子们人生的引路人，所以常常结合课程设计一些探究活动和孩子们一起研究，共同体验生活，感受生命的美好。每次活动过后，也常常自己反省，但是发现由于没有理论知识的支撑，引导孩子们开展活动的系统性不强，发展方向不明确。同时也希望自己能够有机会多了解孩子们的心理，能够用孩子们更容易理解的方式方法开展教育。

二、            自身情况分析（从自身背景、个人优势及业务能力现状、个人存在问题欠缺情况三个方面进行分析）

1、自身背景

   在工作至今的十七年时间里，我一直担任班主任，执教语文及品生学科，期间担任低年级教学时间比较长，熟悉低年级孩子的心理特点，喜欢和孩子们一起开展各类活动，在活动中我和孩子们一起快乐地学习成长。如何在现有的基础上有所突破、有所创新，形成自己的教学风格是我近三年奋斗的目标。

2、个人优势及业务能力现状

曾担任过多年的班主任，所带班级有自己的特色，并被评为“优秀班集体”。能井井有条地处理好班级各项事务。对待工作有热情和耐力，还有一份童心，对学生的热爱是我从事教育事业的重要精神支柱。积极参加思品优课评比活动，其中《不说话的朋友》获江阴市一等奖，《媒体连接你我他》获无锡市二等奖。喜欢阅读各类书籍，有近20余篇论文获省、市级奖励;个人专项课题《快乐写话本》和《低年级活动的策略研究》都顺利结题并获江阴市二等奖。

3、个人存在的问题欠缺情况

   新课程的精神和目标要落实在教育教学实践当中还显得比较陌生；在教学研究中虎头蛇尾，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。

三、            个人专业发展的目标分析

个人总体目标：注重理论学习，提高个人对教材的理解和把握水平。在教学中注重理论联系实际，提高个人的科研能力。认真研读学科理论知识，能够顺利评上江阴市教学能手。

个人分阶段目标：第一年：注重理论学习，提高个人对教材的理解和把握水平。多看各类书籍，拓宽视野，增添人文素养。

第二年：在教学中注重理论联系实际，提高个人的科研能力。向工作室里的老师多学习，逐渐形成自己的教学风格。

第三年：认真研读思品理论实践，积累文化底蕴。能够顺利通过理论考试，参加评选“江阴市教学能手”。

四、            主要措施

1、勤于学习，不断丰富自己的人生价值。

2、认真实践，注重提高，提升专业素养，提高教育教学水平。

3、乐于研究，增强科研能力。

4、认真研读《新课程标准》，认真学习专业理论知识。

五、            预期效果

希望经过这三年的锤炼，我能够在教育教学上有一定突破，争取通过理论考试，评上“江阴市思品教学能手”。