•      对小学品德学科专业发展的认识

    品德学科是为了培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的课程，多元的教学形式在学生道德成长的过程中，起着重要的作用，但如今课堂中却弱化了品德学科，出现了很多“问题学生”，试问这样教育有何意义？现如今，作为青年教师的我们，应以名师工作室为推动力，推进学科研究，把品德学科真正落到实处，从而让学生认识世界，完善自己。

•      自身情况分析（从自身背景、个人优势及业务能力现状、个人存在问题欠缺情况三个方面进行分析）

    1.人优势及业务能力现状分析

    我在教育岗位上工作了八年，一直从事低年级班主任工作，比较了解学生的习惯、特点。亲和力强，能揣摩学生心理状态，说服劝导的能力比较强。乐于吸收新知识，喜欢用新观念新方法来教育学生。做事情考虑周全，能把握好和学生、和家长的关系。我把教师职业作为自己一生的事业来对待，始终以饱满的激情与活力投入到工作中，具有较强的上进心，并积极、认真对待自己的工作，一丝不苟地做好自己的事情。

    2.个人存在的问题与欠缺状况分析

   （1）遇事有时比较急躁，耐心不够；

   （2）课堂教学还没有形成自己的风格；

   （3）只知道埋头干事，方向迷茫，不善于总结和整理，提高教育理论，缺乏论文精品意识。

•      个人专业发展的目标分析（从个人总体目标、个人分阶段目标两个层面进行分析）

    1.个人总体目标

    在课程改革的这十年中，品德与生活（社会）这门课程也在以自己的方式不断地推进，我要融入其中，为学科的研究和推动尽我自己的力量。我要成为一名学习型教师，加强理论学习，坚持阅读专业报刊、杂志和教育理论专著，不断拓宽自己知识视野，不断丰富自己的教育理念；用心思考，善于反思，总结得失，明确成长方向，做个反思型教师。积极参加每一次教育理论学习，珍惜每一次学习活动，用心完成每次作业。上好每堂品德课，努力形成自己富有创造性的上课风格。

    2.个人分阶段目标

    第一阶段：教育科研方面的目标

    积极参加名师工作室的各项活动：加强理论知识的学习，撰写心得；积极参与工作室的专项课题研究，多写论文，不断提高专业化水平。

    第二阶段：教学方面的目标

    落实课程理念，把理念转化成教学行为，培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标，重视学生品德行为的养成和实践能力的培养，使学生在多元的教学活动中，认识自己、完善自己，形成良好的价值观和人生观。

    认真上好公开研讨课，进行思，积极参与团队之间的交流，探讨品德教学的有效途径和规律，从而更有效地把握课堂。及时总结自己在教育教学中的成功和不足，取长补短，是自己的教学水平逐渐提高，寻找一条属于自己的发展之路，争取形成自己的教学风格。

•      主要措施

    1.积极参加学习与培训。借助名师工作室的平台多学习、多交流、多讨论、多听课，向各位老师们学习，让自己快速成长起来。我要利用培训、读书交流和听课机会，多向专家、名师、优秀教师学习，优化教育教学，早日形成自己的风格。

    2.积极参加公开课教学活动。专研最新的教育问题、思想、方法等

    3.善于反思和反思。认真写好教学反思，并在日常工作中注意收集资料，为开展课题研究做准备，以提高自身的理论水平，有效提高课堂教学质量，产生更好的教学效益。

    4.加强理论学习。认真学习各类教育、教学杂志，了解新的教研信息，学习成功的教育经验，提高自己的学术水平。

    重视探索课堂教学模式，积累教学经验，走教学与研究相结合的道路。将积极参与学校的教学改革和课题研究。每学年写出一篇质量较高的教育教学论文。

•      预期效果

    1.成为学习型教师。

    2.不断提升品德教学能力，每年有论文获奖，论文和案例积极投稿。

    3.在今后的品德学科比赛中获奖。