学  校

 江阴市实验小学

姓名

肖斓

性别

 女

教龄

11

专业称号

 江阴市语文教学新秀

职称

中学一级

学历

本科

任教

学科

语文

个

人

现

状

分

析

工作以来，我一直任教中高年级语文，教学中，勤于钻研，乐于进取，大胆探索，勇于创新。能潜心教学理论学习，积极参加省市级课题研究，积极探索语文学习规律，在自己的语文教学园地里努力践行着新课程理念。

（一） 优势分析

教学具有较强的针对性、目的性、预见性和应变能力，能从学生的实际出发，运用科学的方法传授知识，培养学生能力。具有较强的责任心，能对照教育理论来反思自己课堂教学的过程，总结成经验和教训，初步形成具有个性化的教学风格。敢于在教学中做一些新的尝试，将新方法引入课堂教学中，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维。

（二） 存在问题

对教学理论的研究还是过于肤浅与琐碎，教学理论系统性差，个人化的教学风格和教学理念尚未形成。同时缺乏对有关理论的深刻理解，使学科教学有时显得经验型居多。学习或科研中对感兴趣的内容钻研得较多，对于自认为不大有作用的理论学习不够，浅尝则止。

这次有幸参与到名师工作室中，我一定跟随何校长和各位老师，积极认真地提高自己的语文教学水平以及语文专业能力，争取在这三年之中以个人研修为目的，努力提升自己。

三

年

发

展

目

标

通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格稳定清晰、加快自身的成长。

一、在读书中提升自我

坚持阅读，积极进取。珍惜每次名师工作室的培训活动，认真完成培训作业。抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，不断拓宽自己知识视野，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。 

二、在课堂上锤炼自我  

认真学习课标，备好每一堂课，切实提高课堂40分钟的效率。认真进行教学反思，在反思中发现问题和缺陷，找出解决的办法和措施。努力争取机会，积极开设校、市及以上的示范课、研究课等公开课，在合作交流中锻炼自己、提升自己。

三、在科研中突破自我  

积极参加名师工作室的各类教研活动，积极参与课题研究，努力写好反思，力争每年能有一篇自己较满意的案例或论文在省级刊物上发表或获奖。

分

年

段

目

标

及

实

施

措

施

第一阶段：（2015年 9 月—— 2016 年9月）

1.根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。

2.围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。争取研读两本教育著作，并写教学反思或随笔2篇。

3.明确“读写融合”教学特色的目标方向，整体架构语文课程，课内外学习资源整合，构建简约扎实、读写链接的特色课堂。多听优秀教师的课，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课后，及时撰写教学设计和反思，进一步锤炼自己的课堂教学能力，实现学生语文学习的轻负高效，有效提高学生综合语文素养。

4.积极参与工作室申报课题，不断提高自己的课题研究水平：对小学语文课堂教学有效性和语文素养的现状展开问题调研，分析现状原因，提出改进策略。

第二阶段：（2016 年 9 月——2017 年 9 月）

1.继续学习教育教学理论书籍，不断提升个人的专业素养，

2.积极参加工作室的各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。

3.以行动研究为主要方法，以课例研究为重要载体，参与工作室课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略，形成不同文体、不同目标、不同风格的语文教学特色策略。。

4.认真参加相关课堂教学观摩活动及专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。

第三阶段：（2017年9月—— 2018年9月）

1.多读语文教学教研书籍，提高教学业务水平，自选有关教育、人生、哲学方面的书，充实自己，拓宽阅读视野，认真做好各类读书笔记，及时记录读书心得。

2.继续进行“读写融合”课堂教学有效性的深入研究，形成一定的思考。

3.整理个人参加工作室的学习资料，通过课堂展示、主题研讨等活动展示研究成果，撰写案例、论文等总结教学经验。

备注