名师工作室成员职业发展规划（朱秋红）

发布日期：2017-10-06 09:17:11 来源：gonghefa

一、 基本情况

姓名	朱秋红	出生年月	1979.7.15	性别		女
工作时间	2001.8	任教学科	政治	职务		教师
职称	中学一级	评定时间	2007.8	班主任年限		6
第一学历	大学本科	院校专业	扬州大学政法学院思想政治教育	毕业时间		2001.7
第二学历		院校专业		毕业时间
教育格言	教育本是脑力活，巧用情智方成功
综合荣誉		江阴市优秀教育工作者		获得时间	2013年9月
		江阴市优秀共产党员			2013年7月

德育荣誉	优秀班主任	江阴市优秀班主任		评定时间	2014年1月
	先进班集体	高三（16）班获无锡市先进集体			2013年5月
	德育“四手”	江阴市班主任新秀			2015年1月
教学荣誉	教学“四手”	评为无锡市第四批教学新秀		获得时间	2008年4月
	教学比赛	江阴市课型教学大比武一等奖			2014年2月年
科研成果	论文	《教学无痕情智共生——浅探无意识教学在思政课堂中的运用》		评奖或发表	2010.6《中学政治教学参考》
		《自为集约适度和谐——思想政治生态课堂的建构策略》			2011.3《中学政治教学参考》
		《拿什么来抓住你的心，我的学生》			2012.4《思想理论教育》
	课题	主持并完成无锡级课题《政治课堂中的“非生态”现象及对策研究》
培训进修	2012年9月参加江苏省教育厅组织的高中政治骨干教师培， 2011年5月—2012年1月参加江阴教育局组织的优秀班主任培训

二、三年发展总目标

职称目标	中学高级
教育理论学习目标	以能力提升为导向的深度教育教学理论情智政治课堂中无痕教学策略研究
教学工作目标	完成高中政治又一轮循坏教学，研究高考题目提升出卷能力参加教学比赛提升教学水平
德育工作目标	争取所带美术班能在高考中专业和文化方面双丰收，冲击名校
特长目标	力争每年完成一篇高质量科研论文发表或获奖
其它	练好字，读好书，提升个人素养

三、现状分析

1．职业发展的优势与机遇

优势：勤奋工作、善于钻研、善于学习，富有责任心，对自己的教育教学工作能够保持一份热情和执着追求。能够经常对自己的课堂进行反思和总结，不断改进自己的课堂模式和教学方式；能够经常和本组老师探讨教育教学方面的问题，善于从同伴的教育教学过程中学习，不断丰富完善自己的教育经验；能够经常对一些教育教学现象和契机进行思考和总结，形成自己的思考和研究，从而不断地促进自己的教育教学工作。

机遇：教学方面，通过再一轮的三年教学经历对教材进行深度的研究，并且对高考题的研究从而使自己的考题研究能力提升，这三年会使自己的高中政治教学更严谨、更加有体系。

教育方面，将要涉及的是从未体验过的美术班班主任经历，这是个全新的领域，我将通过自己的用心研究，探讨如何更好的让专业和文化双重发展。

2．职业发展的不足与挑战

不足：教学方面，思维还不够严谨，缺乏深度；还不能放开手脚大胆创新和改革；在教研方面，还不能踏踏实实的进行课题的追踪研究和落实；在教育方面，如何做一个轻松高效的班主任还需要进一步的探讨。挑战：又一轮的高三教学，面对新的高考形势，怎么样让自己的教学更加富有实效和新颖性，还要不断优化自己的教育教学方式；面对全新的艺术生班主任管理，对艺术生的特点以及他们的学习状态和方式还得好好观察和用心研究。

四、职业发展达成措施

1.用专业教育教学理论的阅读引领自己的专业成长。教学方面，经常阅读政治经济学、西方和中国哲学、中国文化发展等方面的书籍，让自己具有丰厚的专业素养；经常阅读《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》、《江苏教育》等专业方面的杂志，让自己能够紧跟教学前沿动态。教育方面，经常阅读名家的经典教育理论专著《班主任兵法》、《魏书生班主任工作漫谈》等，并且关注《优秀班主任》、《思想政治教育》等杂志，拓宽自己的班主任视眼，积累班主任管理经验。

2.用名家拜访、同伴互助学习促进自己的专业成长。经常向工作室中的名师学习交流，学习他们丰富的教育教学经历，观摩学习他们的课堂，并且勇于向他们探讨和交流，在思维碰撞中提升自己专业成长的宽度和广度。珍惜每一次组内公开课以及各校公开课听课的机会，用心品读每一堂课，善于捕捉亮点，并且思考再提升的空间，追求每堂课后的自我再构建。关注每一堂课的实战演习机会，用心备课、用心反思，并且经常和学生交流，注重学生课堂反馈，从研究课改转变成研究改课，让自己成为每一堂课的改革者、实践者、反思者。

3.用课题研究、论文写作等科研工作推进自己的专业成长。课题问题从教学中来，最终又要回到教学中去。要善于捕捉教育教学中的问题，成为自己研究的起点，寻找背后的理论支撑，搜集经典案例，采用科学的研究方法搜集相关的理论数据进行客观的分析，形成相关的研究结论和解决问题的途径，并且最终把研究成果最终落实于教育教学过程。可以尝试进行微课题的研究，从解决教学教学常态情景中的问题入手，再从一系列微课题研究中串成相关的大课题。让课题研究出生于教育教学并服务于教育教学。积极关注教育教学问题，敢于动笔，敢于投稿，心动不如行动，当头脑中的想法变成文字之时，对这些问题其实有了更加深刻的认识，更加体系化、更富有逻辑性。

4.培养自己的情趣爱好，丰富自己的人生阅历。一名优秀的教育工作者不仅是在自己的专业领域中有思考、有研究的，而且应该是一个关注多领域的视眼开阔的人，从而在教育教学过程中能够不断地信手拈来的经典教育素材。培养自己多方面的情趣爱好，教师身心愉快的成长才能不断的引领学生健康快乐的成长。教育教学的最终目的是促进人的全面发展，所以教师首先要做一个全面发展、健康成长的伙伴，才能更好地带动学生的共同成长。

5.积极参加各种培训，乐于参加各种比赛。不断挑战自己的现状，让自己保持一种积极向上的状态，防止自己进入职业倦怠期和专业成长的高原期。培训是为了更好的充电，在汲取理论知识的同时，更好的来反观自己的教育教学实践；作为一名教师，不仅要参加教学方面的培训，还要参加教育、科研、心理学等多方面的培训，唯有这样，才能实现自己的可持续发展；通过各类比赛的参加，对自己的教育教学作精细化的研究，提高自己的教育教学艺术，从而不断的超越现状，发现自己发展中的问题，努力培养自己教育教学方面的风格和特征，努力成为风格型教师，向专家型教师不断努力。