1  我们爱你啊，中国

一、教学目标

1.能学会本课生字，准确区别“银装素裹”“粉妆玉砌”中两个“zhuāng”的字形。

2.能理解诗歌内容，知道诗歌从五个方面来抒发对祖国的无比热爱之情，能用整齐的短语概括。

3.能把握诗歌结构，了解文章写法，重点学习“定语后置”句式，并能仿写。

4.能有感情地朗读诗歌，并能背诵。

二、教学重、难点

学习“定语后置”句式，并能仿写。

三、教学准备

搜集整合描写祖国大好河山、丰富物产、悠久历史的描写文字及相关资料

 

第一课时

课时目标：

1.能学会本课生字，准确区别“银装素裹”“粉妆玉砌”中两个“zhuāng”的字形。

2.能理解诗歌内容，知道诗歌从五个方面来抒发对祖国的无比热爱之情，能用整齐的短语概括。

3.能准确、流利的朗读诗歌，读出节奏。

 

一、学生议标 教师示标                                          

1．这篇课文是一首现代诗，说说我们学过哪些类似的课文？

（《春光染绿我们双脚》《去打开大自然绿色的课本》《走，我们去植树》《老师，您好》《长城和运河》《让我们荡起双桨》）

2．根据以往经验，加上自学情况，这节课，我们的学习目标是什么？

3．学生交流后，教师出示目标。

（1）能学会本课生字，准确区别“银装素裹”“粉妆玉砌”中两个“zhuang”的字形,哈密的“密”。

（2）能理解诗歌内容，知道诗歌从哪些方面来抒发对祖国的无比热爱之情，能用整齐的短语概括。

（3）能把握诗歌结构，了解文章写法，并能仿写。

（4）能有感情地朗读诗歌，并能背诵。

 

二、检查预习，学习生字，达成目标1、3

1、出示生字词
二类字：“浓妆淡抹”区别“银装素裹”  哈密的“密”
易读错字 ：世界屋脊 第3声
指导学生学习课文中出现的生字新词
帕米尔  景德镇   瓷器   硕果    开拓
指导写生字词 “脊”的笔顺
2.读诗句、读句子要读出意境美来，读词也是一样的。
指名读：开拓――读得要有气势
这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读
不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。
银装素裹 波澜壮阔 希望之火 清奇俊秀 光洁绚丽 滚滚春潮
指名读
3.把词语读好，我们就能把句子读得更好。

齐读全诗，读出节奏  

三、把握内容，明确情感，达成目标2                                 

1．诗歌，用含蓄的语言表达一种强烈的情感。 本文表达什么情感？找出关键句。

这句话在文中也出现了两次，请你画出来  思考  ：从 这两处的位置体现了诗歌一大特点？首尾呼应（板书）                                       

2 ．诗歌从哪几方面来抒发对祖国的无比热爱之情的？

（1）提示文章结构：总分总结构

第一节，从“幅员辽阔”引出对祖国的爱。

第二至六节，从五个方面抒发对祖国的爱。

第七节，表决心升华爱。

（2）指读第二节，思考，这小节写了什么？

我们爱你的壮丽山河。

提炼关键词——壮丽山河。

（3）自读3——6节，同法概括每一节写了什么？

（4）交流，小结：

丰富物产；多样民族；光辉历史；伟大成就和精神

（5）完成板书，小结目标2。               

 

 

四、学习第一自然段
1、在第一小节中，我们的作者就饱含热情喊出了这样的句子。
教师朗读第一小节
2、这一小节，点出了祖国的幅员辽阔，大家从哪些地方看出来的呢？
师生交流：一夜相差得很大。
学生：季节的相差也很大，
教师说：季节差距大，说明经度和纬度差别大
3、中国，有960万平方公里，是世界上国土面积第3大国。这样一片土地养活着世界上近三分之一的人口。
4、这一小节的语言非常含蓄，
句式辨析，感受诗意
A、出示：
当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。
B读一读，这两句话，思考：这两句话在意思上是否一样  表达效果是否一样？
C、教师指出，这就是“诗情画意”，并引导学生创作诗句。
（诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”，请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。）
  例句：当东海之滨还沐浴在晨光中的时候，帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。
③能力迁移：你能学着刚刚的方法，改编一下后两句话吗？当北国的男孩在雪地里追逐游戏时，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………）
④教师小结：刚才我们尝试着改变了原诗的语句，然而我们表达的意思却没有改变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的辽阔，同时也感受到了作者对祖国的无限热爱。
3、集体有感情朗读第一小节。
4、背诵这一小节

五、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。
2、收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。

 

 

 

 第二课时
课时目标

1、能理解诗歌内容，感受诗歌所展示的内容，从中受到爱国主义教育。

2.能把握诗歌结构，了解文章写法，重点学习“定语后置”句式，并能仿写。

3.能有感情地朗读诗歌，并能背诵。

 

一、复习导入  渲染情感
1、教师：祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖国”一词意味着辽阔的疆域。让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一小节。

2、“祖国”这一名称还意味着什么呢？今天我们就继续来学习这一首诗。示标

 

二、自学研读  感受真情 达成目标1

1、出示学习要求：从二——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？

2、四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。

3、引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。）

A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美） ；杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）；黄山庐山：云雾飘渺（黄山三绝——奇松、怪石、云海。飘渺——形容隐隐约约，若有若无。） ；长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大。）

B、龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产）

C、傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）

  D、战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）

 E、奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌）。

4、选择自己喜欢的小节，练习感情朗读。

5、指名学生朗读。

 

三、揣摩写法，重点学习，达成目标2                                    

1．诗歌情感丰富，语言优美，读来朗朗上口。写法上有何秘妙？

默读，批注。

2．交流                                                        

3．出示两组词句

   桂林山水的清奇俊秀　　杭州西湖的浓妆淡抹

清奇俊秀的桂林山水　　浓妆淡抹的杭州西湖

（1）对比读，体会诗歌中的语言之妙——将形容、赞美特点的词语放在后面，有重点突出特点的作用，增强了表达效果。

（2）文中这样的句式还有多处，找一找，读一读，体会。

（3）这样的句式，是这首诗歌的一大特点。 这种句式，我们给它一个称谓：定语后置。

4．有感情朗读全诗，体会定语后置的表达效果。

5．祖国山河壮丽，祖国物产丰富，祖国历史悠久……值得我们赞美的太多太多。今天，我们学着用“定语后置”句式，也来仿写一段。

（1）读搜集整合的材料，明确一个主题，充实本段内容，斟酌最能概括特点的词语  如：

九寨沟——诗情画意      故宫——金碧辉煌      兵马俑——惟妙惟肖

黄果树瀑布——磅礴气势  明十三陵——古老神秘  张家界——云雾飘渺

泰山——高耸入云      万里长城——雄伟壮丽  承德避暑山庄——凉风习习

……

（2）交流，评点。

6．聚焦家乡，合作仿创

⑴师生共同展示收集的关于家乡的资料（图文并茂）：风景篇、特产篇、美食篇、文化篇……

⑵小组合作，尝试以《我们爱你啊，江阴》为题，创作。

友情提示：可以让小组各成员分别从不同角度来写家乡，然后汇总成篇；也可以集思广益，一起加工合成，完成全诗的创作。

⑶交流、欣赏、评价

 

四、朗读全诗  达成目标3

1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。

2、练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。

3、进行朗读比赛。

 

五、作业设计

1、有感情地朗读和背诵全诗。

2、完成《练习与测试》。