工作室顾问张烨主任在“管理有术 成长有道”班集体管理研讨活动的点评

尊敬的汤科长、小平主任、江校、新丰校长，在座的各位已经成长的“后浪”们，大家好！

正好今天是雨后初晴，早晨是滂沱大雨，这就可以看出我们未来江乐德育名师工作室，就像天气一样，在座各位班主任、年轻的德育工作者，在未来的成长发展过程当中，一定会为自己灌注入更多的滂沱大雨，汲取更多的能量。同时，正如现在的天空一样，在未来的成长发展过程当中，能够更好地见到自己人生发展过程中更多的明亮、更多的彩虹。我很荣幸能够见证这样一个非常神圣的时刻，同时也非常荣幸汤科给我们授予了这样一份沉甸甸的荣誉证书。我个人在这里也做个表态，只要汤科、江校长、范校长觉得用得到我的地方，我肯定会全力以赴，能够帮助在座的各位年轻德育工作者的成长，能够提供更多必要的支持，能够陪伴大家在未来成长过程当中走得更远，飞得更高。

我们经常说聚是一团火，未来在座的各位在我们江校长的带领之下，能够聚沙成塔，能够变成一团具有凝聚力的，闪烁着光芒的智慧之火。但是更重要的，我也初步了解了一下我们在座的各位成员组成的相关情况，因为在座的各位老师都是来自不同单位，未来一定是要分散到各个学校，去独立开展相应的德育工作的，所以聚是一团火，但是未来一定是要散作满天星。总书记也经常讲，一个人独行能够走得更快，但是我们常说一群人聚在一起，一定能够走得更远。这是我们习总书记前段时间刚刚讲过的一段非常重要的话，在某种程度上也深刻地教育着我们在座的各位同事，年轻的德育工作者们，在未来的成长发展过程当中，有效的自己的思想提炼，这个是必须的。但是在某种程度上，你未来要想在自己所经营的自由田中能够生产出更多的满园苍翠，茂林修竹，曲水流觞，王羲之笔下所描绘的这样神圣的园地的话，我想只有汲取在座的各位年轻朋友的这样一种智慧，所以我也衷心地祝愿我们江校长在她充盈着智慧的德育理念和育人方法的引领之下，我们的这支团队，一定会在未来成长发展过程当中结出更多的属于自己的德育之花。

在未来的发展过程当中，在座的各位年轻朋友们，如果要能够做得更好的话，有这么几句话我送给大家。

首先第一个，年轻朋友在未来成长过程当中，一定要注意育人的基本的价值理念的引领，团队发展一定要有价值引领，在座的二十位导师跟我们的骨干教师组成团队，确保在价值引领之下，要有尊严，有担当，所开展的系列活动一定要有意义有尊严，确保有准确的目标定位，能够从大道至简的教育哲学的层面，来规划我们每一位教师未来成长发展过程中自己的专业发展之路。有担当，要更好地凸显国家意志的实现和国家德育课程的高品质的实施。我想提醒我们在座的各位相关的校长，在2019年的6月23日，有一个文件是两办下发的，是《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。建议大家未来在学校里面，要慎用地方课程，慎用校本课程的概念。最近一段时间我们更多的强化的是国家课程在未来推进过程当中，怎样实现国家课程在学校校本文化改造过程中的二次开发等相关理念。所以我刚才说了所有的德育的方向一定是在有担当的理念引领之下，一定是一个国家意志的全方位的体现。因为从香港问题，我们现在已经发现校本课程放的太多，未来一定是会出大的乱子。

第二个就是在价值引领之下要有意义，要聚焦人的发展，要符合我们小学儿童的身心发展规律。所以在2018年的3月18日，全国思政课教师座谈会上，总书记反复告诫我们全中国从事德育工作的所有的人，在现实的德育工作的推进过程当中，甚至有可能有意思比有意义来得更加重要。所以有意义要聚焦人的发展，关注儿童在成长发展过程当中符合自身发展需要的相应活动体系。

第三个希望大家要能够关注自主建构。这篇文章中也提到了三个有，第一个要有突破，第二个要有方法，第三个希望大家更多的要有自己人生规划的格局。由此想到，今天我给大家布置第一份作业，回去以后看一下怀特海的《教育的目的》，在这本书当中，他要求我们在座的各位，包括我们年长和年轻的教育工作者们，未来的发展过程当中能够环顾四周，所以我也希望在座的老师们在成长发展过程当中要提升自己的人生格局，千万不能够关在自己的门里闭门造车。我未来的德育工作一定不是一座孤岛，更不是一座单独独行的单孔桥，它一定是为了未来要成为使孩子人生发展过程当中具有多通道切入的人生发展的，应该是一座立交桥，甚至有可能是一座枢纽。所以大家要有格局，我经常说如果你在自己家的五楼上俯视下去，看到的小区里面，在你视野之内所能够看到的可能都是垃圾，但如果你的人生格局上升到了十楼，这个时候你再放眼看去，看到的都是美丽的风景，这就是你的人生的格局，你所走的路，你所读的书，都是你人生格局当中的重要的组成部分。

第四个我也希望，我们的德育工作一定是要指向孩子的未来成长。疫情之后我写了大概是60多篇日记，大概有10多万字，其中在10多万字日记当中我自己写了一句我觉得非常正确的话，这个世界唯一能够确定的就是这个世界的未来，一定是在我们所从事，在接受着我们教育的孩子身上。所以第三个有我把它称之为叫未来意识，第一个叫价值意识，第二个叫自主建构的意识，第三个要有未来的意识。希望大家也有3个词所表示的，9个字所组成的短语，第一个要有眼力，德育工作在我们江校长的带领之下，在座的各位老师们在成长过程当中能够看到问题发展的普遍规律，能够看到问题的本质和问题的普遍性。在这个过程当中怎样提升眼力，也就是我们常说的眼光，央视有一个著名的栏目主持人叫梁东，他讲了一句非常好的话，每个人的时间，大家都知道是公平的，但是每个人所组成的时间的密度是不一样的，所以他提出了一个非常重要的概念，叫做时间密度。所以人的成长发展过程当中有怎样的时间密度，就决定了人在成长发展过程当中，个人人生发展的高度。第一个是要有眼力，第二个希望大家能够把自己的思想沉淀下来，凝结下来，让人家能够看到，最好的表达方式，就是把你的文字要变成铅字，所以大家千万不要去花现钱，做一个什么评比，最后获得了文章的几等奖。你在成长发展过程当中，20多位老师一定要有自己的勇气，要有自己的自信，通过一段时间的锤炼以后，要把自己的文字要变成铅字，这个就是叫能表达，海明威笔下有一句触动我心弦的一句话，寻找属于自己的句子。我们在座的各位在表达的过程当中，江校长带动、帮助每一位老师要能够寻找属于自己的句子，这就是一种个性化的表达。第三个老师们在德育工作过程当中还要能够有所创造，所以第三个称之为会创造。大家都看过1956年布鲁姆所写的《教育目标原理》，在书中，我们现在在座的各位老师们，无论是课堂教学还是德育工作，教学目标往往是停留在低阶思维阶段。什么叫做低阶思维？现在有两种概念，一个叫高阶思维，一个叫低阶思维。实际理解和运用，这个就叫低阶思维。所以未来的学校的德育工作和课堂教学的方向，最核心的就是学生的理解，教师的理解。在理解的基础之上不仅能够用，而且同时能够进行适当的评价，评价以后还能够创造出新的思维的火花，这就是所谓的创造。所以老师们在日常开展系列活动的过程当中，我们要能够关注孩子参与德育活动中的这种主观能动性。未来已来，我们这个团队，这么一群人，今天我们在范校长的夏港实验小学，我们找了一块自留田，能够进行所谓的集聚性的一种研讨，那么到底我们应该要到哪里去？我们怎样到达这个理想彼岸？这些都是我们研讨过程当中值得研讨的相关话题。宜兴有一个地名叫“临津”，靠近渡口的意思，所有的老师和孩子都已经靠近渡口了，但是现在苦于找不到到彼岸的工具和方法。所以我们教师在把孩子带到渡口时，一方面教给他能够渡过这条河的一种方法，但是有可能更重要的是要教会孩子在渡河过程当中能够自救的一种方法，这就是我们的自我教育。所以，在座的各位老师，我们都是摆渡人，按照我们范校长所说的，我们的老师都是点灯人，能够点亮孩子心目中潜在的熊熊燃烧的大团火，未来的孩子一定能够在我们的带领、陪伴之下，能够走向更加卓越、更加符合我们所希望的诗和远方的发展方向。

祝愿大家未来在汤科、小平、江校、范校的带领之下，未来的人生发展之路，专业发展之路一定会走得更顺，走得更好，谢谢大家！