《质因数和分解质因数》评课

陆青芸

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我要评的是《质因数和分解质因数》，因为他一节课的内容分两节课上了。第一节课他主要讲了什么是质因数、什么是分解质因数和用结构图来分解质因数。

1.新旧知识结合。分解质因数和质数紧密相关，新课开始先复习了找质数，同时强调“1”既不是质数也不是合数，分解因数的注意点这里都先进行了巩固，第一个注意点，分解时从最小的质数想起，除到商是质数为止，有的同学会分解到1为止。课一开始就在提醒学生，1不是质数。

2.在学生已有的知识经验上进行教学。学习质因数首先从式子5=1×5,28=4×7开始，先请学生叙述谁是谁的因数，找出哪些是质数，接着自然的引出质因数，让学生感觉新的名词只是将原有的两个概念的结合，并不是很难的知识，让学生对接下来的学习产生信心。同时，这里他就安排了一个数写在等号左边，乘法式子写在右边，为本节课分解质因数的格式学习埋下伏笔。

3.条理分明，过渡自然。从质数的复习，到设计乘法算式从中找因数、找质数，引出质因数的概念，再将乘法式子中的所有乘数都写成质数，从而得到分解质因数的概念。环环相扣，步步相关，层层递进。让学生不感觉学了新的知识，而只是在原有知识的基础上进行了适当的扩充，学生容易接受。

问题：

1.易错点没有突出强调。从学生做作业的反馈中来看，我觉得在新课中，分解质因数时分解到的最后一步应是质数不能是1，这一点应该进行强调，在学生练习中可以设计试错环节，故意分解到1，让学生想一想说一说，这样对不对，为什么，加深学生的印象。

2.语速有点快。学生听的过程中抓不住重点。