影响儿童阅读素养提升的因素：

个人以为，有阅读习惯的培养；阅读方法的习得，阅读内容的广度和深度，老师、家长和同伴的助力等。我以为，一个有较高阅读素养的学生，一定是具有良好阅读习惯的人。离开良好的阅读习惯，阅读素养的提高就像是空中楼阁一样。掌握好的阅读方法，应该是有助于阅读素养的提高的。平时涉猎多种阅读内容，并能对感兴趣的内容深入思考钻研，也能提高阅读素养。如果学生身边有良好的阅读氛围，有老师引领，有同学陪伴，有家长的指导，教育的合力、阅读的场就形成了，阅读素养定然不会太差吧。

在平时的语文教学实践中，有哪些具体做法？

在课堂教学中，阅读方法的指导，阅读习惯的培养，阅读能力的提高，我们都是非常重视的。

语文课堂外，我曾经和孩子共读一本书，就书中的一些内容一起聊聊；给孩子创建展示的平台，讲讲书中的故事，说说书中的人物，演演书中的场景等。

我还利用必读书中的诗歌集，利用钉钉的打卡功能，让孩子们一起反复朗读诗歌，一首一首读，一首一首听。

我和孩子互相推荐阅读书目。我来说说我喜欢的书，推荐给他们；他们来说说他们最近读的书，给其他同学做做“推销”。我们试过比一比哪位同学的推荐，获得来最多同学的捧场（即，有多少同学因为你的推荐而去读了这本书），很遗憾，这一点只是私底下进行，没有在班级中大范围比较过。

 在儿童的阅读素养提升中，有哪些困惑？

1.课外阅读的推行，无法做到班级全员参与，总有那么几个孩子连起码的作业都不能按时完成，他们根本融入不到班级阅读活动中来。

2.必读书目的阅读上，很多学生和老师似乎更多的把目光放在了考试上，以出题目给学生做为目的和途径。学生读书或不读书，似乎并不太能在期末试卷上的名著阅读题上体现出来。

3.就我个人而言，平时的教学重点在教材上，对于课外阅读的思考不够，花时不多，还需要不断学习。