王新芳成长规划 2020-10-02
网站类目:制度规划

梁昌辉名师工作室学员研修规划

姓名

王新芳

出生年月

1981.8

工作单位

江阴市华士实验小学

职务

教导处副主任

最高职称、时间

小学一级教师2016.8

最高骨干教师称号、时间

无锡市教学新秀2017.3

总目标

(包括师德修养、理论素养、教学素养、骨干教师晋升等方面)

在专家和梁昌辉名师的指导下、在工作室成员的帮助下,期待能够进一步提升自己的专业素养,进行教育教学探索和实践活动,在实践中积极探索、积累、突破、创新。

1.遵照工作室章程,加强自身道德修养,做一个有良好的师德修养、有责任感的教师。

2.通过名师引领并结合个人实际,围绕“言语实践型”语文教学理念,开展教育教学实践和研究,实现自身素养、专业能力的全面提高。

3.借助名师工作室的平台,为自己充电,在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验,形成自己的教学风格与特色。

4.积极完成工作室课题的相关工作,进一步提升自己的教科研能力,努力撰写教科研论文。

5.争取评上无锡市教学能手。

阶段目标(从读书、科研、教学实践等方面具体思考)

2020

1.读书。读于漪、李吉林、斯霞、于永正等教育家成长故事;读李海林、梁昌辉的书和读江阴市研训室推荐语文教师读的书籍。

2.科研。结合本校和工作室课题进行研究,撰写1篇与“读写融和”相关联的论文。

3.教学实践。研读低年级口语交际方面的文本解读和教学设计,上一堂低年级口语交际方面的课。

2021

1.读书。读王尚文、王荣生、刘晓东、吕叔湘等相关书籍。

2.科研。结合本校和工作室课题进行研究,撰写1篇与“言语实践”相关联的论文。

3.教学实践。上一堂有关绘本中的言语实践方面的课。

2022

1.读书。读吴忠豪、马正平、孙绍振等和绘本教学方面的书。

2.科研。结合本校和工作室课题进行研究,撰写1篇与“言语实践”相关联的论文。

3.教学实践。上一堂凸显言语实践的读写融和课。

主要研修方法与策略

随着行政事务的琐碎繁杂,我越来越觉得时间不够用,精力也跟不上,自己的专业业务水平也停滞不前。为了提高教、学、研的效率,未来三年,我想从以下几方面努力:

一、读书

“活到老,学到老”,针对自己理论欠缺的弱点,借助参加工作室这个机会,阅读一定量的教育教学专业书籍,扩大自己的阅读面,不断丰富自己的大脑,达到增长见识、扩大眼界、触类旁通的目的。根据导师安排,重点阅读于漪、李吉林、斯霞、于永正等名师成长故事,汲取精神资源,获得成长启迪,树立正确的成长观;读王尚文、王荣生、李海林等语文教育论集,提升语文素养;读孙绍振等文本解读、教学设计书籍,提升实践能力,在读的过程中自觉做好读书笔记,撰写读书心得,努力提高自身的教育教学理论水平。利用空课,抽时间听评课、浏览优秀教学设计,努力提升教学水平。充分利用可用资源:向身边的名家学习,向身边的同事学习。

二、磨课

认真学习研读部编新教材,对部编版小学阶段的整体框架做到心中有数。针对新教材,“言语实践型”语文教学理念渗透到课堂教学这个研究的主阵地,带领老师们共同研究,在磨课中不断提升认识和专业能力。积极参加名师工作室的研课活动,取长补短,努力提升自己的实践技能。在名师工作室成员的指导下不断打磨,设计一些有特点的课,集百家之长,聚众人之思,共同促进教学更上一个台阶。

三、反思

利用平台、网络不断学习,关注长辫子老师,闫学,高子阳等名师微信公众号,关注学科研究的动向,在学习过程中注重反思,用教育教学的理论指导自己的教学实践,做一名“善于反思、勤于积累”的教师,对自己的教学失败和成功注意积累。每周至少网上观看一节视频课,争取听别人的课,长自己的能。每学期认真撰写4-5篇教学反思,努力将反思向教学随笔靠拢;每学期认真撰写1-2篇听评课反思,努力将评课向案例分析靠拢。积极投稿,争取每年在正规期刊发表1篇文章。

四、实践

积极参加各级各类的学习,参加“名师工作室”组织的各项教研活动,认真完成工作室学员的每一次作业和任务。严格要求自己,以百分之百的热情投入到相关研讨中,并发挥个人的力量,积极争取锻炼机会,虚心向那些有成就和建树的名师们求教,在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法和建议,并拿出来与大家共同分享,寻求更高层次的突破,在实践中不断提高自己的能力。同时也把自己的学习所得用到学校工作中,务求在科研、实践上对我校教师起到示范、带头作用,能够成为学科教学的示范者,和青年教师一起成长,在实践中不断提高自己的教学能力。

预计成果

(包括课题、论文等物化成果,课堂教学等实践成果等等)

1.发表2-3篇论文。

2.1-2节片级或市级课。

3.争取评上无锡市教学能手。

4.积极参加导师工作室的课题研究,完成研究任务。

  • 阅读(263)
上一篇: 茅婧 研修规划 | 下一篇: 徐凌研修规划