课题 |
移情草木——花鸟画 |
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教学目标 |
1、知识与技能：了解古代花鸟画的社会意义和审美价值，了解花鸟画的多种题材和表现手法，理解花鸟画缘物寄情的特点，学生能够通过解读花鸟画，去感受古代花鸟画家的性情，审美理想和精神寄托。 2、过程与方法：从一开始的老师讲，到师生一起讲，再到由学生自行欣赏探究，层层推进，激发学生的学习兴趣，并加入学生临摹朱耷作品环节，进行审美创作体验，可以提高学生的兴趣和理解力，体验以画表意的味道。 3、情感态度价值观：激发学生对传统绘画的热爱，培养他们爱美，爱生活的感情。 |
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教学重点 及难点 |
重点：让学生了解古代花鸟画的多种题材和表现手法。 难点：中国花鸟画注重寓意，但不要只从寓意着眼，而是要带领学生看到花鸟画作品中倾注的思想感情。 |
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教法设计 |
讲解法、引导式教学 |
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学法设计 |
“听、看、想、讲、画”相结合 |
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课时 |
1课时 |
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教学过程及内容 |
随记 |
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教学过程
一、上课前几分钟播放中国古典音乐，营造课堂氛围
二、导入：利用在校园中拍摄的照片导入，感知竹子作为身边熟悉的植物，所具有的独特社会含义 师：上课一开始，先让我们一起来看几张照片，这是老师在自己的校园里拍的几张照片，这些照片都有一个共同的主题物，那就是在校园中随处可见的竹子。（展示照片）谁能帮老师想一想，为什么校园中要种这么多的竹子？为什么不多种些油菜花，大白菜什么，又能看又能吃的。。。 生：因为竹子高洁。。。 师：嗯，非常好，因为竹子自身的特点。 竹子自古以来就被人认为是正直、高洁、气节的象征，所以古今文人墨客爱竹颂竹者众多，比如说苏轼，就曾经说过“宁可食无肉，不可居无无竹，无肉使人瘦，无竹令人俗。”这样的诗句，这种品格俗称具有中国式品格，有类似品格的植物还有很多，比如说“岁寒三友”、“四君子”。古人不光用诗文颂扬它们，还用案头的笔墨借这些花草在宣纸上倾泻自己的思想和追求，这节课就让我们来学习一下《移情草木——花鸟画》 板书：移情草木——花鸟画
三、新授 1、教师简单介绍花鸟画的多种题材和表现手法。 师：大家都知道花鸟画是中国画三大画科之一，另外还有人物和山水。历史上人物是最早出现的，山水次之，最后是花鸟。 花鸟画按题材分能分为以下六大类：花卉、蔬果、草虫、翎毛、禽兽、鳞介。（顾名思义，介绍，看图）千万不要傻傻地认为花鸟画只有花和鸟哦！ 花鸟画按照技法来分又能分为工笔花鸟、写意花鸟、没骨花鸟。对工笔花鸟和写意花鸟相信大家也有一定的了解了。 工笔花鸟就是运用特制的毛笔，国画颜料在熟宣纸或矾绢上进行双钩并设色，层层渲染的画种。 写意花鸟则是画家直接落笔，直抒胸臆，用简练、概括的笔法直接描绘对象。 没骨花鸟，是用笔直接用色或墨画成花叶，而没有“笔骨”笔骨就是工笔中用墨线勾勒的轮廓。“恽寿平”的这种没骨法设色明亮干净，格调高雅。 2、工笔花鸟 （一）、欣赏工笔花鸟代表作，五代黄荃的《写生珍禽图》 师：在历史上，一般认为花鸟画在唐代就独立成一个画科，到了五代，出现了被人称为“黄荃富贵，徐熙野逸”的黄荃徐熙两位大画家。其中黄荃是西蜀的宫廷画家，题材大多是宫苑中的奇花怪石，珍禽异兽，比如他的这张《写生珍禽图》，是画给儿子用的临摹范本，所以没有整体布局，各种动物大小相同，动物间也没有联系，但每一种昆虫或者鸟类都画得极为逼真生动，他的画以勾线填色染色为主，造型严谨，工整艳丽，开工笔画先河。 (二)、小游戏环节 看了刚刚那幅画，我们已经被古人的写实能力给折服了，来来，不要停，我们再来玩个小游戏，这里有四只蝴蝶，试试大家的眼力，看看哪些蝴蝶是照片，哪些是古人画出来的？ 师：听了大家的答案，老师得出了一个结论，那就是傻傻分不清。其实答案是左边两只拍的真实蝴蝶的照片，右边两只是古人画出来的。 这张《晴春蝶戏图》是宋代工笔花鸟画的代表。到了宋代，由于出现了一位热爱文艺事业的皇帝宋徽宗，他广揽天下画家，兴办国家级画院，使宋代工笔花鸟达到了历史最高峰。 (三)、小结： 看到这里，大家应该就能得出一个结论，那就是古代花鸟画有一个什么样的传统？或者说是什么特点？ 生：写实 师：这就是古代花鸟画的特点之一：写实的传统，以写生为基础，从自然撷取对象，但并不是着照抄自然，而是加以作者的主观取舍，源于生活，又高于生活，表现出花鸟的生命及各不相同的特征。 3、写意花鸟 (一)、学生分析讨论徐渭花鸟画作品 师：宋代除了有很多这种写实风格的院体绘画之外，画坛上还出现了一股新的艺术思潮，也就是后来流行的文人画。文人画多取材于山水、花鸟、木石等等，借以抒发作者的性格和抱负，在写意花鸟方面，文人画特别重视“梅兰竹菊”四君子题材。一直到明清时期，文人画已成为画坛主流，明代的徐渭，开创了大写意花鸟的画风，何为大写意花鸟呢？我们来看一下徐渭的画就知道了。 请个同学起来说说这三幅画分别画的是什么内容?有没有同学有不同意见。 师：嗯，看来大家都不是很确定，这画不像之前看到的那般写实逼真了，变得有些随意，甚至是乱涂乱抹。想要知道作品画的是什么，那就让老师来读一下上面的题诗吧。 “半生落魄已成翁。。。。” 以同学们深厚的文学素养，一定能了解徐渭的画了 所以第一张画的是墨葡萄图，哪位同学起来说说画家画这个葡萄想要表达什么？ 生：怀才不遇，明珠暗投 师：嗯，说得非常好，大家鼓一下掌 第二张“身世浑如泊海舟。。。” 师：这画上画得是什么呀？ 生：是菊花，古时黄花一般指菊花，那这里作者是想借菊花来表达他四君子般的精神吗？肯定不是，谁来说说作者想表达什么？ (孤独寂寞，无人赏识，无人问津) 最后一张“深山熟石榴。。。” 师：原来画得是开了口的石榴呀，大家一个都没看出来，这张《榴石图》的含义和第一张墨葡萄相类似，也是感慨自己怀才不遇，明珠暗投。 这些画中都是满满的激昂郁愤之情，这种感情肯定是和作者的身世相关的。同学们了解徐渭么？他是明代的一位大才子，既是军事家，又是政治家，还是文学家，在书画方面的地位更不用说，但他一生命途多舛，最后还发了疯，被人称为“中国的梵高”，所以了解画家的背景，可以让我们更好的去认识他的艺术作品。 (二)审美实践环节，画一画，说一说朱耷的花鸟艺术 师：到了清代，也有一位类似的极具个性的画家，名叫朱耷，又名“八大山人”，他是明宗室一员，是明太祖的第十七子第九世孙子，本来在政治上是可以大有作为的，但突然间明朝灭亡了，那时朱耷只有十九岁，不久父亲去世，内心极度忧郁悲愤，他便装聋作哑，隐姓埋名，遁迹空门。 现在就让我们来深入去感受朱耷的内心，让我们拿起桌上的笔，临摹一幅八大的花鸟画，请大家大胆下笔，画得像不像不重要，重要的是你通过亲自描绘这些充满感情色彩的鸟和鱼，感受到了画家的心境。5分钟后请每一组选个代表拿着你的画起来说说你临摹的那张画从哪些地方体现了画家什么样的心情? 小组活动 教师小结：这个鱼和真的鱼像不像？像，但又不像，好像他画的不是鱼，而是有思想感情的人。这些都是什么眼神？无视，轻视，蔑视，傲视，漠视。。。同学们说得都非常好，“愤世嫉俗”“悲愤””孤寂”画中的鸟都是白眼问天状或是孤独无助地立在高高的枝头，感觉很危险。鸟中是不可能有这么大的白眼的，与其说是鸟，不如说是八大的情感，我们有时候会说：艺术具有不可言传性，这其中一条理由便是词汇是空乏的，情感是丰富的。 为此，同学们有无发现花鸟画从之前的写实传统又上升到了另一个传统，那便是画家抓住了动植物与人们生活遭际、思想情感的某种联系，而加以强化的表现，时而借梅兰竹菊来托物言志，表达文人的精神追求，时而又借各种动物物来缘物寄情，抒发自己的心情。
4、欣赏拓展： 师：这儿有三张花鸟画，宋代李迪的《鸡雏待饲图》 朱耷的《鹌鹑图》，齐白石的《鸳鸯图》，都是以鸟为题材，请大家从以下四点分析： (1) 鸟的形式用笔、用墨有何不同 (2) 鸟的神情有何不同 (3) 联系作者的生平，感受画中的情感 板书设计： 移情草木——花鸟画 |
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