研讨，让学习真正发生

 -----潘开英名师工作室和小学英语教导培训班联合研讨《The lion and the mouse》

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？为有源头活水来。无论是谁，只有不断地学习，才会让自己有源源不断的活水，为了让学员有源源不断地活水，5月22日，潘开英名师工作室和江阴市小学英语教导培训班的老师们相约云端，举行了别样的联合教研活动。本次研讨活动是基于前期《The lion and the mouse》视频观课、小组评课基础上进行的。

5月初，培训班的学员根据潘开英导师提出的要点：是否有一个恰当、实际的教学目标？是否创设良好的学习条件？能否进行有效的学习活动指导与调控？教学效果如何？开始了静心地看课，深入地思考。

5月中旬，学员们六人一组，在组长的带领下，每个老师针对评课要点对《The lion and the mouse》视频课进行了评议，每位成员发表自己的观点，由组长记录，形成文案。

活动当天，每组代表围绕“教学目标、学习活动、学习条件、教学效果”四个维度进行研讨，经过思维的碰撞，大家深刻的认识到：要善于抓住文本的关键信息和课文插图提出问题，循序引入，推动故事的发展，从而让学生更好地理解故事情节；除了引导学生读出图片的表面信息，还让学生利用插图，探究图片细节，挖掘图片潜台词，以促进每个学生以自己个性化的视角来对话文本、解读文本、审视文本，为思维培养增值；通过看图思考——学习巩固——复述呈现的方式，理清阅读学习的思维路径建构。

江苏省特级教师，工作室、培训班导师潘开英老师在代表发言的基础上进行追问：放在课堂40分钟内思考设计，伊索寓言的介绍、谜语、辩论的导入环节是否可以精减？读中设计是不是可以提炼几个鱼骨问题，让学生更容易抓住文本主干？读后有没有其他更有针对性且赋有实效的方法？通过这几个问题让学员们思考，发言！学员们通过这几个问题进行了又一轮的思维碰撞，最后在潘开英老师的点拨下找寻了更好地处理故事教学的方法，心中的云雾也随之消散，真是柳暗花明！

通过这次活动，学员对故事教学有了更深层次的认识，学会了从案例找问题，有效的推进了学员的实践与反思，也为以后的故事教学的铺上了奠基石。

                     （学员   居寒芳 ）