精研写作之法，力育高分之才

——指向高分培育的高三英语主题研修培训

为深化课程改革，优化教学方式，项目化推进我市拔尖创新后备人才培养行动方案，2024年12月24日，市教师发展中心在江苏省南菁高级中学举行“指向高分培育的江阴市高三英语主题研修培训”序列活动。本次活动由市教师发展中心高中研训室副主任梅原主持，江苏省南菁高级中学、江苏省江阴高级中学、江苏省江阴市第一中学全体强化班英语教师、江苏省南菁高级中学高三英语教师、江苏省江阴高级中学、江苏省江阴市第一中学高三英语备课组长、其余部分学校高三教师参与了此次研修培训。

本次研修培训的主题为英语写作与高分。主题研课环节，江苏省南菁高级中学王蓉、江苏省江阴高级中学何海燕分别基于读后续写和应用文执教审题技能指导课。通过生动的案例分析，王蓉老师聚焦伏笔的识别，以伏笔为审题路径，为读后续写高分奠定坚实基础；何海燕老师立足命题者、读者、答题者三种视角，提高应用文审题的针对性和实效性。

主题议课环节，王蓉、何海燕老师对授课思路与设计意图进行了阐述。随后，三校代表杨琰、徐娟娟、张培弘，澄西高级中学戚跃进分别分享了观课心得，他们从框架构建、内容展开等维度对课堂进行了深度剖析。市教师发展中心高中英语教研员梅原对两节课堂进行了细致深入的评析。他指出，两节课的共同走向：以问题为线，问题呈现源于学生，问题分析指向学生，问题解决归于学生，问题是教学目标，问题也是教学路径；以迁移为法，技能生成源于迁移，技能巩固指向迁移，技能运用归于迁移，迁移是教学起点，迁移也是教学终点。同时，他也指出两节课的不同之处：读后续写审题指导多视角更凸显技能意识，应用文审题指导多维度更体现交际意识。对于高中英语写作的审题训练，他强调教师应把好审题第一关，确保均分；拓好审题最终关，指向高分。

主题分享环节，江苏省南菁高级中学徐鼎芳、江苏省江阴高级中学浦伟、江苏省江阴市第一中学刘国英就“高考英语写作高分路径”分享了各校写作高分培育的教学策略，为在场教师提供了丰富的教学参考和启示。南菁高中徐鼎芳：“范文赏析提供高质量写作模版与思路，促进学生批判性思维和鉴赏能力；面批诊改切实解决学生个性化问题；片段场景式的写作训练有效整合写作素材。”江阴高中浦伟：“以命题人视角寻找方向，减少无效行动；以阅卷人视角揣摩标准，总结高分经验；以应试者视角，坚定思想，确立高分信念。”江阴一中刘国英：“有框架才能摆脱框架，前期高效、稳定的输入至关重要。学习的过程是螺旋上升的，方法的指导要常抓不懈。”

主题总结环节，市教师发展中心高中研训室副主任、市高中英语教研员梅原就高考英语写作高分培育发表了看法。他强调，在高分培育的视角下，教师必须首先改变一种理念，认识到高分培育对于均分提升的重要价值。同时他指出，教师应在写作教学上达成一个共识，用规范训练去约束学生，用思路拓宽去引领学生，用小微写作去助力学生，用深层批改去提高学生，用范文生成去激励学生，用主题引领去拔高学生，用阅读速度去成就学生。梅主任提出，如果教师能够改变一种理念，达成一个共识，就能在写作高分培养中获得一方成功。

精研写作之法，力育高分之才。本次研修培训以审题技能为支点，深化作文提升策略，以迁移写作为抓手，探索高分达成路径，为我市高中拔尖创新人才培养设定了明确的方向，奠定了厚实的基础。