第3课时 低压（气旋）、台风与人类活动

【课标要求】

1.运用示意图，分析低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。

2.运用资料，说明常见自然灾害的成因。

【教学目标】

1.综合思维：结合具体图文材料，判断影响某地天气的天气系统，分析天气变化趋势。

2.区域认知：认识不同地区的天气现象和影响某地的天气系统。

3.地理实践力：绘制气旋示意图。运用简易天气图及所学知识，判断天气系统并解释现实生活中天气变化的原因。

4.人地协调观：结合当地发生的气象灾害（台风），分析其成因、危害。

【评价目标】

【教学过程】

【情境导入】

2018年1月4-5日，一个炸弹气旋袭击北美东海岸地区，21个小时内气压降低了53 hPa，中心气压降低到951 hPa，这一数值堪比三级飓风。与炸弹气旋相对应的天气现象为狂风、严寒和暴风雪，进一步引起海水倒灌、树木房屋倒塌、停水停电、航班延误。炸弹气旋的螺旋状云带空间尺度一般在数千公里，往往能够影响美国一半的国土和超过一半的人口。“炸弹气旋”是怎么形成的？北美东南沿海为什么会成为“气象炸弹”主要源地？

【学习探究】

一、气压场

1.高气压：等压线闭合，中心气压______四周气压的区域。

2.低气压：等压线闭合，中心气压______四周气压的区域。

3.高压脊：从______伸展出来的狭长区域。

4.低压槽：从______延伸出来的狭长区域。

5.鞍形气压区：两个高压和两个低压交错相对的中间区域。

    二、低压（气旋）

活动一：读2021年7月25日台风“烟花”气流运动与云层示意图，探究下列问题：

问题1：台风“烟花”水平方向的气流运动呈什么方向？其垂直方向上气流会怎样运动？尝试在下图中画出水平方向、垂直方向的气流运动。

问题2：台风“烟花”会给上海带来什么样的天气？过境前后，上海的气压会怎样变化？

问题3：台风灾害主要分布在我国哪些地区？多发于哪些季节？

问题4：台风是怎么形成的？

三、锋面气旋

1.概念

近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而也称温带气旋，其结构图（北半球）如图所示：

活动二：读锋面气旋形成示意图，探究下列问题：

问题1：锋面的位置，锋面总是出现在气压场的哪个部位？

问题2：无论是北半球还是南半球，其冷锋、暖锋的位置总是在气旋（低压）中心的哪一侧？

问题3：锋面气旋各个部位天气有什么特征？

2.典型天气

活动三：蒙古气旋是发源于蒙古国的温带气旋，读“某年4月9日某时刻亚洲局部地区海平面天气图”，探究下列问题：

问题1：蒙古气旋总体气压梯度大不大？此时，冷锋活动强，还是暖锋活动强？

问题2：此刻影响乌尔特地区的是什么气团？会带来怎样的天气？

问题3：未来我国受该气旋过境影响最大的地区是哪个地区？

答案：（1）此时蒙古气旋与周围地区之间等压线密集，水平气压梯度大。冷锋所处位置等压线比暖锋更密集，说明冷锋活动强于暖锋。

（2）乌尔特地区受暖气团控制，此时为4月份，位于亚欧大陆内部的乌尔特地区气候干旱，所以该地气团性质为暖干。

（3）我国东北地区距离该气旋较近，且位于其移动路径之上，受其影响较大；华中地区、华北地区、西北地区距离该气旋较远，受其影响较小。