一、2023年度工作回顾   

一年来，工作室共开展阅读、卷入式现场教研、线上线下培训活动共17次，共同阅读《幼儿园教育真谛》，形成3万字的的学习心得和笔记，将理念融合实践工作中。根据工作室教师不同需求和研究方向，投入2千多元，购买32本支持教师个性阅读。

一年来，这支团队已成为江阴幼教非常重要的研究队伍，先后开展了“师幼互动”“支持幼儿有意义学习”等系列研究，100多人次交流发言，形成了一批优秀的教研故事和有意义的课程故事。

一年来，工作室致力于项目研究与辐射，与南京市江北核心区开展“公民携手 科学衔接”工作室联合教研活动，以健康领域为切入口，工作室成员的讲座与公开课对全市公民办幼儿园老师做出很好的引领和示范。

一年来，工作室导师和成员取得了丰硕的成果，导师被评为省优质幼儿园复审评委、江苏省南北帮扶项目连云港“向荣”教研共同体导师、江阴市教育学会理事、国培项目讲师，省级刊物发表文章1篇，县区级以上讲座20多次。工作室学员笃学前行，脚踏实地，在各方面取得了较好的成绩：在省级刊物上发表文章8篇，获省市级二等奖以上33篇，市级公开课、公开半日活动4人次，市级讲座、送教下乡各1人次，江阴市德育能手1人，江阴德育新秀3人，江阴市教育系统培训先进个人2人，江阴市优秀教科室主任1人，江阴市优秀教师1人，荣获江苏省、无锡市、江阴市教师基本功大赛、教学活动设计比赛一等奖、二等奖共9人次。荣获幼儿园高级职称1人。

二、指导思想：

时光如梭，新的一年又开启了。2024年度，我们根据每位学员2023年度研修计划达成度分析情况，围绕《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》（澄教发〔2014〕129号）及《关于开展第三批江阴市中小学名师工作室建设工作的通知》文件要求为指导，在江阴市教育部门的领导和专家指导团队的带领下，以“儿童立场下优化学习空间能力的培养与提升”为抓手，现制定2024年度研修计划：

二、工作目标

1.通过自主申报、幼儿园推荐、导师遴选组建工作室团队，建章立制，构建团结协作、积极向上、充满智慧的教师团队，初步形成“共享完整幸福的教育生活”的团队研修文化。

2.通过阅读、研讨、现场教研等形式开展创设动态环境和优化学习空间的专题研修，转变教师的儿童观和教育观。

3.通过组织多途径的线上、线下研修活动,分享优化学习空间建设理念和做法，在“共建、共学、共享”的过程中为区域幼儿园课程建设发展开辟新的路径。

三、研修内容  

理论课程：

研修问题一：继续学习如何理解杜威的“动态的环境”这一观点，形成研究文献综述。

研修问题二：继续研读如何理解爱弥儿的“吸收的心理”这一观点，形成研究文献综述。

实践课程：

研修问题三：继续推进如何构建有准备的环境和吸收的心理的班级区域环境

研修问题四：继续推进如何构建有准备的环境和吸收的心理的班级生活环境

专业提升：

研修问题五：继续推进如何提升“环境创设与优化学习空间研究”案例、论文写作能力

四、具体安排