做有温度的教育者

——读《教育的情调》有感

季春花语文名师工作室  李晨媛

在教育部推荐的中国教师必读书单中，我看到了《教育的情调》这本书。书名很有意思。“情调”一词，让人不觉联想到一丝浪漫气息。书籍的封面，是静逸蓝色星河和徜徉其中的小孩，也充满着童趣。这些都在无形中透露出此书的独特之处，似乎有难以言说的魅力，让人满心欢喜与之相遇，迫不及待想要读一读。

静下心来细细阅读，我跟随作者开启了一段寻找教育情调的旅程。一个又一个仿佛发生在我们身边的教育小故事，让我看到真正的教育者应该有的样子：敏感而机智。爱是教育中永恒的主题，孩子对大人充满最纯粹的爱，而我们要学会把爱传递给孩子，让教育也有爱的“调调”。

书籍177页，共有16个教育话题，我被作者马克斯·范梅南深入人心的洞察力和极其独特的教育理念所吸引。范梅南是一位卓越的教育心理学家，在书中，他强调教育不仅仅是传授知识，更是一种情感的交流、心灵的碰撞。作为一名中职学校的语文教师，我与范梅南产生了强烈的共鸣。我们的学生经历了中考的挫败，经历了他人的区别对待，他们需要的不仅仅是学业上的指导，更迫切的是情感上的支持和关怀。我们需要站在这些孩子们的视角和立场去理解、关心他们的心理和情绪，从而以最好的方式给予他们最恰当的回应，让他们感悟到教育的温暖。而范梅南的“情调”理念为我们提供了一种有效的工具和方法：通过营造积极的教育情调，与学生沟通，了解他们的需求和困惑，从而为他们提供更有针对性地帮助和支持。

阅读这本书，我不禁深陷于书中的情感世界。书中的秦老师是我心中的一道亮光。他一言一行，让我感受到了教育的力量和温度。他以身作则，用行动诠释了什么叫做教育的情调。他坚定地践行着自己的教育理念，温柔地对待每一个学生，真诚地关心他们的成长。他的故事使我深刻地认识到，教育的力量并非只在于知识的传授，更在于价值观的树立，在于引导学生找到自我，帮助他们建立对生活的热爱。

在这个快节奏的时代，我们可能很容易就忘记了教育的初衷。《教育的情调》这本书提醒了我，教育应该是温暖的，是充满情感的，它关乎一个个鲜活的生命，关乎未来。教书育人要在细微处见真情，正如顾明远先生在本书的评价中写道，教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。

这本书不仅让我更深入地理解了教育的内涵，也使我更加坚定了从事教育事业的决心。我相信，只有热爱生活、热爱学生，才能够真正地做好教育工作，才能够真正地体现出教育的情调。