2017年教育部颁布的《普通高中生物学课程标准》中首次提出了“内容聚焦大概念”的基本理念，指导高中教学围绕大概念，发展生物学学科核心素养。创建情境驱动学生深度学习是大概念教学的必要途径，主题情境的贯通能够帮助学生灵活地进行知识迁移与运用，帮助学生对问题形成多元思考和全面把控，促进大概念的形成和核心素养的达成。本课题以教学实践为基础，主要提炼了基于大概念的高中生物学主题式教学的类型及其基本结构、开发了基于大概念的高中生物学系列化主题课程资源、探索了基于大概念的高中生物学主题式教学的实施策略、尝试了“嵌入式”和“合一式”表现性评价的应用。研究表明，在开发和使用基于大概念的高中生物学主题式教学过程中，不仅促进了学生的关键能力和核心素养的发展，同时改变了教与学的传统方式，提高了教师的理论知识和实践知识，为区域教学提供了丰富的教学资源。

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