讲座题目：核心素养理念下的变式教学微设计——一堂椭圆习题课的教与思

讲座对象：成化高中数学组全体教师

主讲人：江阴市成化高级中学 张龙伍

时间：2021年10月21日下午13:30——14:30

教育部下发的《普通高中课程方案和数学等学科课程标准（2017年版）》文件中，明确提出要培养和发展学生的核心素养，要求广大教师更加倾向于培养学生的素质和能力．其中，数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析．而数学核心素养的培养必须要借助于教学实践活动来实现，因此，核心素养主要表现在数学方法的应用以及解题思想上，从问题的提出到解决问题的整个流程中.

作为一线的数学教师如何在课堂中践行新修订的课程标准理念，让发展学生数学核心素养的教学目标真正落地呢？我国数学教育工作者形成的“变式教学”经验，增加一些探究元素，可很好的锻炼学生的理解能力以及灵活运用所学的能力，可很好的提升学生的核心素养，笔者从一堂椭圆习题课的几个教学片段，谈谈自己的一些想法．

一、问题导引，夯实基础

问题情境创设直接关系到能否明确学习目标，能否激发学生的积极性和主动性.一堂习题课的问题导引，要突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法（即“三基”），因为它既是普通高中数学课程的教学要求，又是高考命题的考查要求.掌握了“三基”,也有益于拓展解题思路.因此，作为教师在平常的习题课教学中，不能只注重解题技巧的翻新，而更应该抓住基础知识的应用和基本思想方法的渗透.

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