日前，江阴市教师发展中心教科室完成了首批教科研序列网课的第二批推送。本次网课板块为“科研方法”，主要聚焦教育研究中如何有效使用科研方法。为用好教科研网课资源，进一步普及科研方法，促进教师专业发展，江阴中专周庄校区教务处于3月7日至25日，组织各教研组开展了教科研网课研修活动。

本次研修活动分三个阶段进行，分别为：相约云端，共同学习；讨论反思，理顺脉络；内化调整，启发提升。

相约云端，共同学习

3月7日至3月11日，江阴中专周庄校区聆听了江苏省江阴中等专业学校产学研处李松主任的网课《调查问卷设计与分析呈现》。李松老师以课题要做“真研究”开始入手，指出在做课题之前我们一定要了解课题的可行性以及课题的实际应用意义。随后李松老师结合自身做问卷调查研究的实践经验，从调查的常见类型、调查问卷的设计、调查样本的选择、调查问卷的发放、数据分析与解读以及报告的撰写六个方面为老师们详细解说了问卷调查研究的流程及注意事项，为老师们做问卷调查研究指明了方向。

讨论反思，理顺脉络

3月14日至3月25日，江阴中专周庄校区各教研组进行了深入研讨交流，大家积极思考，热烈讨论，并分享交流了自己的收获与体悟。

潘丽娟：通过此次培训，我对问卷调查有了系统认识。问卷调查中，问题太少，不利于分析；太多，则过于繁琐，容易让参与者有抵触情绪。每个问题都需有针对性，不重叠，这样才便于分析出课题需要的信息。利用问卷星来制作问卷，并在网上发放，利于回收和分析。

王艳：通过本次培训，我收获了很多，了解了做调查一定要先明确调查目的，然后根据目的确定调查方法，以及问卷形式与内容。设计问卷一定要科学严密，目的明确，按照一定的逻辑顺序进行设计，并不是随随便便问几个问题，想怎么问就怎么问。

李强：我们做问卷设计不仅要在学习和积累上动脑筋，更要在问卷设计上下功夫。做调查问卷首先要收集一定的信息，积累足够的资料，具有一定的专业知识水平和理论素养；其次要在教学实践中，细心观察，勤于思考，加以提炼，并将其上升到一定的理论高度，形成论题，设计问卷。

吴雪云：李松主任的讲座让我更深层次地了解到问卷设计是一项十分严谨、科学的工作。一份好的问卷应做到:内容简明扼要，信息包含要全；问卷问题安排合理，合乎逻辑，通俗易懂，便于对资料分析处理。

孙成才：做问卷设计，问题表述一定要准确完整，不要模棱两可，而且问题不要带有倾向性，避免诱导性和暗示性，这一点确实是我以前没有注意到的问题。通过此次培训，我对问卷的问题表述有了深入的认识。

陈屹：此次培训让我明白问卷设计是问卷调查工作中的核心所在，调查问卷的设计会直接影响到调查结果。我们要做到：问卷问题及其选项应尽量通俗易懂，避免使用专业词汇；问题接受度要高，避免出现用户抵触心理；问题测试要点要单一，选项要全面；问题表述要清晰，数量要适宜。

曹伟刚：每一次的教研活动，都是在实践与理论的交流中实实在在地展开。对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促进我成长的催化剂。在与同伴的研讨中，我发现问题，理解问题，寻找到解决问题的策略。在聆听别人教科研经验的同时，我收获了应对棘手问题的经验和方法。

内化调整，启发提升

通过本次培训，江阴中专周庄校区教师们纷纷表示：此次序列网课聚焦问卷调查，对课题研究具有很强的指导意义；科研之路道阻且长，以后将不断提升自身的科研意识和科研方法，努力成长为反思型、实践型教师。下一阶段，江阴中专周庄校区将加强指导，深入开展研讨交流活动，引领广大教师将培训内容应用到各项在研课题中，撰写科研方法运用案例，不断提炼物化成果，真正实现教科研训一体化。

教科研工作是学校教育工作的重要组成部分，是促进学校发展，提升学校办学层次的生命之基与力量之源。江阴中专周庄校区将以此次活动为引领，培养一支专业知识过硬、善于思考、勤于钻研的教科研队伍，助推学校内涵提升与优质发展。

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