今天学习了太湖高级中学郑老师的《谏逐客书》，获益匪浅。郑老师的课堂充分诠释了以生为本的教学理念。整堂课的教学设计，来自于学生，又施用于学生。

教学目标的设计源自学生。整堂课以学生的阅读疑问为起点，充分调研何整理了学生自读文本时产生的疑问，在文本解析前进行汇总展示，起到了一定激趣效果，从而顺理成章地引出课堂讨论的两大问题：李斯在本文中“说了什么？”以及“怎么说的？”

教学过程中以学生为表现主题，注重学生的朗读、品读、赏读能力的培养，充分给予阅读的空间和指导，由学生在品读的过程中，完成课堂任务。在学生读的同时又关注其思维能力的训练，鼓励学生借助他人评价赏读《谏逐客书》，既帮助学生深入解读文本，同时也训练了学生的批判性思维。此外任务三的片段仿写又是以学生活动为主，让学生在语文课堂获得了听说读写思五项能力的充分训练和反馈。

整堂课，从学生的疑问出发，以学生能力提升为目标，充分尊重学生的阅读体验。相信学生在这节语文课上定能获得素养的提升。