奖励机制在低年级英语教学中的运用
哥伦比亚大学的盖兹和匹斯兰德两位教授曾经针对“奖惩在学习上的效果”做了一项心理实验：他们随机取样，在某校挑选了一些学生进行测验。他们先把这些学生分成A、B、C三组，然后进行考试。隔了三天之后，再进行同样的考试。不同的是，在第二次考试之前，先对A组学生加以奖励，称赞他们考得很好；而给予B组惩罚，责怪他们没有考好；至于C组学生，则不给予奖励，也不给予惩罚。实验结果发现，受到奖励的A组，第二次考试的成绩最好，其次是受到惩罚的B组，没有受到奖惩的C组反而考得最糟。
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从这项心理学的实验中，我们可以看出：奖惩对孩子的影响比不闻不问要大得多，而受到赞扬无疑比受到批评更有激励作用！
作为一年级教师，我们都会有这样的经历：课堂上学生出现闹哄哄的情况，如果教师泛泛批评，收效甚微；如果点名批评，其他人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个表现好的学生进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。一年级学生由于年龄还比较小，他们的学习兴趣和学习动机更多地来源于外因，即教师、家长及周围人的表扬与激励等。
一、精神奖励
课堂上，一年级学生一般静坐10分钟就开始不自觉地动起来。这时我们要采取精神奖励措施，把他们的积极性调动起来。精神奖励可包括微笑、抚摸、鼓掌、口头表扬等。
另外，我们还可采用“声东击西”“以赞代批”的口头表扬方法。如：“我们看某某小朋友坐得真端正，他一定学到了不少本领呢！”一些不乖的学生听到此话后也会自觉地坐好。再如，当看到一些学生开小差时，如果点名批评，势必会让他们幼小的心灵受到创伤，情绪变得低落，这样既不能调动学生学习的兴趣，也会影响他们学习的积极性。这时，我一般会采用“反表扬”的方式，如对全班学生说：“某同学坐得真端正，真爱学习，给全班小朋友做了榜样。大家都要向他学习。”这时，全班学生会向这位学生投去赞许的目光。该生立马坐好，即刻投入到学习中。当然，这种状态持续的时间一般比较短。这就要求教师时刻以表扬及反表扬为主，抓住每个学生的闪光点。只要肯努力，每个学生都是小老师；只要持之以恒，全班学生的学习会不断取得进步。
二、物质奖励
物质奖励通常包括星星、红卡、黄卡、奖状等。其具体做法是：
1.星星――激励学生们不断进步
学生将得到的贴纸贴在英语书上，满十颗换取一个小礼物，如书签或学习用品。平时我在课上会给表现出色的学生奖励星星贴纸。如：（1）对于上课积极回答问题，包括大声读单词和句子的学生，则奖励一个贴纸，用这种方法能有效鼓励学生开口大声读英语；对于前十位过关的学生，并朗读熟练的，也奖励一个贴纸，用这种方法能激发学习积极性，培养回家朗读英语的好习惯。（2）一年级学生会写字母后，教师每次会给书写认真的学生奖励一个贴纸，这样，学生每次写字母时都会很认真，都想为得到“Good”和贴纸而努力。学生是带着目的主动写好的，而不是教师逼迫着写好的。学生学习动机的改变切实提高了学习效率，（3）每次做同步探究时，即使已经核对过答案，但有的学生错误率还是很高，于是我尝试运用星星贴纸的魅力：每单元作业能全部答对，且得到“Very good”的评价，就会得到一个星星小贴纸。这样，学生作业的正确率明显得到提高，无形中培养了学习耐心和细心的良好学习习惯。除了平时的即时奖励外，我会在期末举行一些评比，如作业评比、写字比赛、默写比赛等，并发给学生学习星、书写星和记忆星等。
2.红、黄卡――学生早读课的法宝
英语早读课是训练和培养学生良好英语朗读习惯的最好时机。培养好小助手是早读课必不可少的环节。恰当运用红卡、黄卡是小助手管理好早读课的有效方法。小助手给学生们发红卡和黄卡，红卡代表表扬，黄卡代表警告和批评。学生得到红卡时会很开心，得到黄卡的学生则会主动到我办公室认错。那么为什么不让小助手发“星星”呢？因为通过发红黄卡，教师可以很明显地了解教师不在教室时学生的表现情况，并及时进行进一步鼓励或批评教育。期末得到红卡多的前十名学生可以得到抽奖的机会。这样做，学生早读课的纪律就变得特别好，以前总迟到的学生也早早来了，从而有效地提高了学生学习英语的主动性和积极性。
3.奖状――让家长分享孩子的进步
对学生们奖励得到的“星星”，教师每星期统计一次，根据前后的名次，选出前五名“周明星”，并给“周明星”发放教师设计的奖状，让学生把成功的喜悦带回家，与家长一起分享。同时，如果学生在各项评比中表现特别出色，教师也会给他们发一张奖状。一张张奖状让学生和家长都乐开了花。学生的学习积极性得到激发和提高。
同时，物质奖励应当有所节制。如果奖励过于频繁的话，时间长了，学生就会养成没有奖励就不努力的不良习惯。
当学生的良好学习习惯慢慢养成后，教师就应该降低物质奖励的次数，逐步用精神奖励来取代，同时鼓励学生自我激励。精神上的奖励远比单纯的物质奖励更显珍贵：物质奖励只是暂时的刺激和满足，而精神上的奖励则可以激发学生更多的兴趣，为他们带来真正的快乐。
事实证明，一个受到奖励的人，他的潜能能最大限度地被发挥出来。因此，我们教师要有效利用一定的奖励机制，激发学生努力学习，养成良好的学习习惯。