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守格与破格:儿童数学创想课堂的追寻——《数学新课程标准》读后感 | 文章推荐 | 2019-07-20 | 323 |
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文章推荐:《让“错误”闪亮数学课堂》 | 文章推荐 | 2019-07-20 | 345 |
让阅读成为心灵之舞——《教育从尊重开始》读后感 | 文章推荐 | 2019-07-20 | 346 |
文章推荐:《巧用数学实验,演绎课堂别样精彩》 | 文章推荐 | 2019-07-20 | 367 |
《为心灵解压》读后感 | 文章推荐 | 2019-07-20 | 324 |
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巧用数学实验教学,演绎课堂别样精彩 | 文章推荐 | 2019-07-04 | 368 |
读《教育原来如此美好》有感 | 文章推荐 | 2018-10-07 | 354 |
小学生数学阅读的现状与对策 | 文章推荐 | 2018-10-07 | 393 |
浅谈小学数学教学中如何培养学生的创造力 | 文章推荐 | 2018-10-07 | 340 |
《“天赋”与“学习”》——看“绝非天赋”体会 | 文章推荐 | 2018-10-07 | 338 |
创造性思维,问题处理和科学决策 | 文章推荐 | 2018-10-07 | 344 |
数学绘本,开启别样的教学模式 | 文章推荐 | 2018-09-24 | 371 |
《注重问题引领,促进思维发展》 | 文章推荐 | 2018-09-24 | 306 |
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试论基于单元知识结构的小学数学课堂教学设计 | 文章推荐 | 2017-10-10 | 506 |
小学数学创新教育的实践与思考 | 文章推荐 | 2017-10-10 | 522 |
构建“生本”理念课堂,提高课堂教学有效性 | 文章推荐 | 2017-10-10 | 565 |