22. 小毛虫

（第一课时）

江阴市晨光实验小学  孙秀君

课时目标：

1.认读“挪、整”等13个生字，能正确、美观地书写“纺、编、织”3个生字。运用情境体验、观察插图等方法理解“挪动、生机勃勃、九牛二虎之力”等词语的意思。

2.正确流利地朗读课文，大致了解小毛虫的变化过程。

3.学习一、二小节，体会小毛虫的心理，抓住关键词语讲述小毛虫的生活。

教学过程：

第一板块：揭示题目，认识达芬奇

1.认识达芬奇。

2.揭题读题。

第二板块：检查字词，梳理变化过程

 1. 抽  消  布  整  怎

（1）正音。

（2）组词。

抽什么？（抽烟 抽奖 抽签 抽水）

消失 消灭什么？（敌人、害虫）

“整”后鼻音。

“怎么”常用在问句中，能用这个词语说句话吗？

 2. 出示：纺 织 编。谁会读？你是怎么把它们区分清楚的？

（1）左边形旁绞丝旁表示和丝线有关，右边声旁表读音。

（2）三个都是表示动作的词，师借助插图相机讲解。

还可以织什么？织毛衣 织袜子 织手套

编什么？编花篮、编辫子、编花环

（3）把生字放到词语中读，出示四字词语：抽丝纺织  编织茧屋。

（4）认识茧屋。

3.出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

这句话是课文中最长的句子，有没有信心挑战读？“挣脱”，演一演。

4.小毛虫的成长经历了哪些变化呢？请借助拼音，大声读课文，边读边思考。                                                                                                                                              

5.交流板贴图片。

第三板块：学习1-2小节，走近小毛虫

1.为了变成蝴蝶，小毛虫是怎么做的？自己读一读第一、二小节，画出相关的词语。

2.交流第一小节，板贴。

※“趴”

⑴正音。

⑵指名演一演。

⑶趴在叶子上的小毛虫在干什么？

※“打量”

⑴正音，轻声。

⑵理解“打量”。

⑶它看到了什么新奇的事？

⑷出示图片，“大大小小的昆虫……生机勃勃”显红。

（板贴：生机勃勃）指导朗读。

⑸采访：看到这一切，小毛虫，你的心情如何呢？

3.男女分角色对比第一小节。

4.小毛虫心痒痒的，也动了起来，他怎么做的？

※“挪动”

⑴正音。

⑵ 理解“挪动”。

⑶伸出右手食指，想像一下它就是小毛虫，体验挪动的感觉。

⑷（板贴：九牛二虎之力）你能读好这句话吗？

⑸既然那么辛苦费劲，小毛虫，咱不挪了，好吗？

⑹小毛虫只不过是爬到了另一片叶子上而已，就说（板贴：周游了整个世界）我想知道小毛虫你是怎么想的？

你羡慕别人吗？你对自己失望吗？出示：每个人都有自己该做的事情。

5.多有韧劲、多么努力的小毛虫，让我们连起来把一二小节读好。

6.小毛虫真有意思，你能用上旁边这些关键词语，说说它的日常生活吗？自己练说，指名交流。

第四板块：关注异同，自主识写生字

1.出示生字：编 纺 织

2.仔细观察，这三个字有什么共同点？

3.它们又有什么不同点？

4.伸出手指，跟老师一起写一写。

5.指导评价。

板书设计：

                                22.小毛虫

                                  趴

                                 打量   生机勃勃

                                 挪动   九牛二虎之力

                                  爬    周游了整个世界