《宛自天开——古代园林艺术》教学设计
江苏省南菁高级中学 贡丹
一、生活情境导入
让学生回忆入校报到的第一天，对南菁校园的印象。美丽，很像一个公园。
延伸问题：生活中的“园”有哪些。学生回忆身边的园林以及听过的名园。
图片展示
颐和园、黄山湖公园、拙政园、寄畅园、凡尔赛宫
二、东西方园林比较
通过图片对比，学生观察风格迥异的凡尔赛宫，对中西方园林风格进行具体分析，引发学生对东西方文化与美学哲思的追问，揭示中国文化中人与自然的关系。
三、揭示课题：进入就让我们走进《宛自天开——古代园林艺术》
什么是园林：园林，指特定培养的自然环境和游憩境域。
四、造园要素
那么打造一个属于自己的园林，需要哪些？也就是造园要素。
石、水、花木、建筑。
五、园林特点
（一）本于自然而又高于自然
1.石头
（1）一峰独立——石特点
瘦、漏、透、皱
（2）堆叠之作——石工艺
除了这一种一持独立的采集者，还有一种是体现千岩万壑的山石一般的是堆叠而成的。
限于开米和运输水平，大多石料都不大。但一件件石料叠加起来并且还要浑然天成，考验的不仅仅是一项体力劳动， 更考验他的——
生：审美水平。
教师肯定学生的回答，艺术素养。
叠山艺术借鉴山水画的“外师造化，中得心源”的写意方法在三维空间的情况下发挥到了极致。
2.水
石头是园林的骨架，因为石，才能体现出山的峭拔。
但体现园林的灵秀之美就离不开水，园中对水的创作称为理水，手法因园而异。
接下来以小组为单位进行讨论，来说一说网师园、拙政园、沧浪亭分别是如何营造其水体的。
园林 |
1.网师园 |
2.拙政园 |
3.沧浪亭 |
水体布局 |
包围结构，水体集中。 |
水体很大，有小岛、桥梁等。 |
水体在外面，园内有一个很小的池子。 |
三园理水一览表
园林 |
1.网师园 |
2.拙政园 |
3.沧浪亭 |
水体布局 |
以水体为主，包围结构，集中营造。 |
水体很大，有小岛、桥梁等。 |
水体在外面，园内有一个很小的池子。 |
理水立意 |
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这就是园林的特点之一，本于自然而又高于自然。
（二）人工美与自然美相融合
园林可望可行可游可居，作为“家”的园林，居住是最基本的功能，也是人工建筑存在的基本原因。
1.建筑名点题自然
2.建筑与自然相呼应
3.建筑拥有自然美
中国古典园林的特点之二：人工建筑美与自然美的相融合。
（三）诗情画意般的情趣
下面大家一起来看以下建筑名，想一想它出自于哪些诗句。
建筑名 |
出处 |
拙政园“远香堂” |
周敦颐《咏莲》“香远益清，亭亭净植” |
拙政园“听留馆” |
李义山《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》“留得残荷听雨声” |
颐和园“夕佳楼” |
陶渊明《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还” |
置身其中，你自然会找到王籍的感受：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”陶醉其中，你自会产生晏殊的空灵：“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。”
（四）总结
中国古典园林三大特点：1.本于自然而又高于自然；2.人工建筑美与自然美相融合；3.诗情画意般的情趣。
六、赏园
置身园中，如何赏至关重要。
（一）从园出发
（1）判断
园林种类 |
特点 |
皇家园林 |
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私家园林 |
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（2）门窗艺术
a 移步换景——空间
b移步换景——时间
（3）借景
读图，此处借的是什么？
生：塔。
（二）从人出发
而如今生活节奏不断加快的今天，园林更多地成为了众人观瞻的骨董，人们也更缺失了欣赏园林的心。
分析解读1999年苏州市委、市政府邀请世界华人建筑师贝聿铭设计苏州博物馆新馆。
在新材料、新技术、新设备到来的今天，是如何继承与发展的呢？课后探索
作为置身在南菁，这所美丽的“园”中。你生活其间，对她又有多少了解呢？下节课就让我们走进“最美高中校园——南菁”，去倾听百年南菁对你的诉说。
作为南菁人，请你用文字来欣赏她的美，用你的审美去改造这个园子。期待你们的投稿。
下课。
2019.12
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