殷余忠德育名师工作室三年规划

一、指导思想

        以习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，以名师工作室为平台，面向中小学和幼儿园家庭教育，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，积极主动开展家庭教育课题研究，提升家庭教育质量，全面推进家庭教育教师队伍建设，促进我市中小学和幼儿园家庭教育更好更快发展。

    二、工作思路

        在市教育局的领导下开展工作，认真履行名师工作室职责，以中小学和幼儿园家庭教育研究为重点，以促进教师专业成长、提高家庭教育质量为主线，充分发挥工作室团队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，把工作室成员培养成“拥有先进的教育思想，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”的家庭教育骨干队伍，使工作室真正成为培养家庭教育优秀师资的重要发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。同时注重研究成果的辐射，激活并带动全市家庭教育教师队伍建设，为我市家庭教育发展做出新的贡献。

    三、工作目标

      本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、工作研讨为主要内容，在教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列活动研讨和培养优秀家庭教育教师的工作。

1．带好一支成长团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。经过三年努力，力争培养2位以上江阴市德育带头人，4位以上江阴市班主任工作能手，使本工作室成员在市内具有较高的影响力和知名度，努力打造成市内一流的名师工作室团队。

2．抓好一项实效研究。申报省级科研课题“学校、家庭、社会三位一体促进学生健全人格发展的研究”，三年内完成开题、中期评估和结题工作，并以此为研究方向，在实践探索中破解难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3．建好一个活力网页。开创工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为家庭教育的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和家长。

4．出好一批高质成果。坚持以教育教学为中心，开展学术研究，引领专业建设。每学年至少举办一次公开的主题性展示活动，以研讨会、报告会、公开教学、现场指导、个案分析、论文专著、讲座论坛等形式向全市推广研究成果，导师每学期必须有一篇论文在省级以上杂志上发表，工作室成员每学年必须有一篇论文在省级以上杂志发表，三年内导师和学员正式出版一本专著，有目的、有计划、有步骤地传播先进的家庭教育理念和教学方法，帮助我市家庭教育教师解决工作过程中遇到的问题，实现优质教育资源的共享。

5．育好一所基地学校。利用名师工作室优质资源，对基地学校相应工作进行调研，提出切实可行的应对措施，开展研讨会、报告会、名师论坛、师徒结对、公开教学、送教下乡、现场指导等形式的活动，进一步提升基地学校的师资水平和教育质量。

    四、工作机制

    1．工作室开展活动的主要方式。

    （1）学习：学习国家、省、市相关文件精神；学习现代家庭教育教学理论；学习校本科研的方法。

    （2）实践：要求工作室成员本着探索中小学和幼儿园家庭教育实效性的目标，不断实践并在实践中反思总结。

    （3）研讨：针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平，实施全程培训指导。定期组织成员开展理论学习及研讨，每学期集中研讨活动时间不少于16学时。每学年参与成员听课或活动指导时间不少于30学时。拟采取以下方式开展研究活动：

    个别指导：针对个体的不同情况开展具体的指导。

    案例分析：从典型案例入手，解决家庭教育教学中的共性问题。

    专题讲座：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课。

    参与式研讨：围绕主题，现场研讨，帮助大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。

    相互观摩：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。

    （4）展示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。

    2．会议制度

    （1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的科研课题及专题讲座内容。

    （2）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

    （3）根据工作室计划，每月安排相应的阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

    3．学员学习制度

    （1）工作室成员平时学习以自学为主，每月就某一研究方向的主题定期集中学习，同时交流学习心得体会。

    （2）工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后中小学和幼儿园家庭教育发展趋势进行有选择性的学习。

    （3）工作室成员必须参加工作室布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

    （4）工作室成员积极参加各级各类家庭教育研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究。将研讨成果发在工作室网站上。

    （5）工作室网站及时更新以取得更好的交流效果，通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、活动图片等。

    4．档案管理制度

    （1）建立工作室档案制度，并由导师兼管。

    （2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、案例分析、教案、论文论著、课题报告、获奖记录等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

    五、具体规划

   第一年（2020年1月---2020年12月）

1.制定方案，启动工作。

制定《名师工作室三年工作规划》，为名师工作室的启动做好准备。

2.成员考核遴选。

对报名参加名师工作室的成员进行考查遴选，确定名师工作室成员名单。经个人申报、学校推荐、工作室考察、教育局审核，确定本工作室成员。

3．制定本年度工作计划。

根据三年规划、方案等制定本年度的各项工作计划、方案。各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

4.开展活动。

（1）工作室成员制定切实可行的发展规划，学年末开展阶段性总结反思活动，上交年度工作总结，进行自评，并接受工作室的综合考核。

（2）理论学习。根据工作室推荐的必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，本年度完成一定的读书量。

（3）信息交流。成员加入名师工作室QQ群，以此作为彼此日常联络交流的一个重要平台，加强日常工作的交流。完成网页的建设。

（4）课题研究。工作室成员确定微课题，结合日常教学工作扎实有效地开展课题研究。

（5）教学实践。立足于自己的工作实际，积极进行实践探索。每学期开展一次“名师讲堂”观摩活动，一次名师工作室成员“课例研讨”活动。

（6）送教下乡。定期开展送课下乡活动，扩大名师的辐射作用。

（7）总结提升。养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文。

（8）汇总工作。学年终了，对工作室一年的工作进行资料、成果的总结归纳，开展自评。

第二年（2021年1月---2021年12月）

1.根据上一年的工作总结，制定本年度工作计划，完善制度，明确年度工作目标。

2.专家引领

为了能更好地开展工作，迈开前进的步伐，紧跟教育形势，定期走出去向全国知名教育专家学习，以便对工作室的专业发展展开诊断和引领，在专家的指导下开展教育教学研究活动。

3.开展各项活动并获得发展。

（1）做好本年度工作室及成员的工作计划的制定。

（2）继续开展读书活动，做好读书笔记的书写，以获得工作的理论支持。

（3）开展课题研究，并做好课例的展示和研讨。

（4）完成博客的资料上传，使工作室的作用得到更广的辐射作用。

（5）工作室通过活动的展开，使成员在高层次比赛和市属级及以上教学展示中获奖。

（6）建立起工作室成员教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。

（7）完成一定数量的案例、论文、反思等，进行交流或发表。

第三年（2022年1月---2022年12月）

1.完善工作室各项运行机制，使工作室活动常态化、常规化、制度化，真正起到引领推动作用。

2.系统学习，形成自己的教育理念。包括互相学习、读书学习、网络学习、外出学习等。

3.不断总结，形成系统的操作方法。总结自己的教育经验，相互交流，资源共享，形成系统。

4.不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出市级学科带头人或骨干教师。

5.物化成果，在推广中提升。全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为第二批工作室建设积累经验