江阴市梅暖英名师工作室三年规划

（2020-2022年）

一、背景分析

江阴市职业学校共有江阴中专和华姿中专两所，而江阴中专有一校五区（江阴中专本部、周庄校区、临港校区、高新区校区、徐霞客校区），共有近300个班级近万名职校生。在各学校和校区的德育工作以德育常规管理为基础，以江阴中专的“积极德育”育人模式最符合当代职校生的成长发展。

“积极德育”是将积极心理学有机融入到教育中，主张以人类固有的、实际的和潜在的、具有建设性的力量和美德为出发点，用赏识和发现的目光去看待学生，通过积极的理念和行动，来激发和引导学生积极主动获取生活和工作所需要的知识与技能，增强学生的积极情感体验，挖掘并拓展学生的潜能和特长，培养学生良好的道德操守和积极的人生态度，获得把握幸福人生的能力。梅暖英名师工作室搭建了江阴市职业学校德育工作的平台，联合华姿中专和江阴中专一校四区的德育骨干，开展“积极德育”的系统学习与实践，在德育管理和班级治理工作中，培养优秀的品德，充分发挥师生的潜能和特长，实现师生的幸福人生。

二、总体目标和年度目标

依托梅暖英名师工作室的三年建设，引导德育骨干系统学习并体验“积极德育”的积极自我、积极情绪、积极投入、积极关系、积极意义和积极成就等六大模块和一套沉浸训练，围绕中职班主任做好学生思想工作、开展班级治理、组织班级活动、进行职业指导和做好沟通协调等五大工作职责，充分发挥师生的潜能和特长，培养职校生的优秀品德，实现“立德树人”的育人目标，分三年逐步实现德育骨干的专业化成长。

三、工作计划与安排

1.工作室建设周期

本工作室建设周期为三年，从2020年1月-2022年12月，每年12月份参加江阴市名师工作室考核。

2.年度工作计划和总结

每年1月份制订本工作室的年度工作计划，从工作室自身建设、理论引领、发展教师和提升质量等方面，组织工作室成员开展研讨活动，确定年度工作计划。

每年12月份，从工作室自身建设、理论引领、发展教师和提升质量等方面，开展工作总结研讨活动，形成年度工作总结。

3.工作室主要活动

（1）制定工作室三年工作规划，并开展专题论证，确定工作室的主要工作内容。

（2）制定工作室规章制度，明确工作室成员的工作职责。

（3）每年至少读2本教育理论书籍，其中1本为共读书，1本位自选书，做好读书笔记，定期开设读书研讨活动。

（4）积极开展中职德育研究，每个季度集中一天针对中职文明风采活动、主题班会活动、班主任专业素养提升和家长学校建设四个项目，开展展示活动、示范课、集中研讨等形式的活动培训，指导工作室成员积极参加德育类比赛。

（5）带领工作室成员积极开展教科研活动，针对德育管理中的重点难点问题，积极开展理论学习和实践研究，形成课题和德育论文，指导德育骨干工作。

（6）搭建平台，组织工作室成员外出培训学习、工作交流，同时积极主办或承办各类德育活动，发挥积极德育实践成果的示范辐射作用

四、工作机制与策略

梅暖英工作室以梅暖英所在的江阴中专周庄校区为基地学校，分华姿中专、徐霞客校区、高新区校区、临港校区、江阴中专本部和周庄校区六个工作小组，分别由顾海舟、金明辉、顾江华、潘浩、沈芳、李明为工作小组联络人，组织带领江阴中职学校德育骨干开展积极德育学习实践活动、读书活动、文明风采活动、主题班会活动、班主任专业素养提升和家长学校建设六个项目的学习实践研究，一起成长发展。

1.积极德育学习实践活动（梅暖英）

围绕职校班主任开展学生思想工作、班级管理、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作共五大职责，组织开展积极德育的学习和实践活动。

2.读书活动（沈芳）

负责制订读书活动计划，收集推荐书籍、视频等资源，开展读书研讨活动。

3.文明风采活动（顾江华）

负责开展文明风采活动的培训、展示评比活动。

4.主题班会活动（潘浩）

负责开展主题班会活动的展示、评比研讨活动。

5.班主任专业素养提升活动（顾海舟）

负责开展班主任专业素养的展示、评比研讨活动。

6.家长学校建设（金明辉）

负责开展基于积极德育背景下的家长学校建设研讨活动，定期开展家长学校的活动。

7.后勤工作（李明）

负责做好工作室建设的后勤保障工作，确保各项活动顺利进行。

8.宣传工作负责人（何晶）

负责每次活动的签到、宣传报道、网站维护、材料收发等宣传工作。

五、重点项目与活动

1.开展一些培训活动

落实“一个工作室”就是一个培训中心的要求，至少开发一门市级班主任岗前培训和骨干班主任培训课程。充分带动工作室师资团队，积极参与县市级培训活动。积极参与名师送培到校活动，开展订单式送培上门。保质保量开展好集中研讨、主题展示、公开班会课等活动。

2.带出一批骨干教师

通过名师引领、团队行动、带动一批、辐射一片。引领成员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，学习班主任工作专业技能，提高综合素质，培养一批名特优教师后备力量，促进青年教师岗位成才。获得学术称号、德育奖励、综合表彰的人数、层次逐年增长。

3.带动一个学科发展

导师以工作室为平台，带领团队主动承担各级示范课、观摩课等公开德育展示。当好中职德育发展的带头人，组织开展德育主题班会课、心理课、家长学校课的听课、评课和教科研交流活动，提升德育骨干的专业素养和教育能力，带动中职德育的建设与发展。每年有成员参加心理课、主题班会课、家长学校课、班主任基本功大赛等德育比赛获县市级及一等奖及以上奖励。

4.完成一项课题研究

坚持课题引领、研究推动，围绕教育工作的热点、焦点、难点等问题开展课题研究，工作室成员每人每年均有县市级及以上的论文发表或获奖。主动承担教育改革任务，力争产生对我们是教育改革具有重大引领作用、在省市级有重大影响的高水平、标志性研究成果。

5.育好一所基地学校

利用自身优质资源，对所在学校相应工作进行调研，提出切实可行的优化建议，开展研讨会、报告会、名师论坛、师徒结对、公开教学、送教下乡、现场指导等活动，进一步提升学校师资水平和教学质量。

六、预期成果

1.开发一门江阴市职业学校班主任专业化成长的关于主题班会设计和积极教育故事的课程

2.带出一批职校德育骨干

3.带动一个学科发展，提升德育骨干的专业能力

4.完成一项课题研究

5.育好一所基地学校

七、保障措施

1.搭建工作平台

学校为梅暖英名师工作室开展活动提供专用场地，提供书柜等必备物资，并挂牌，将工作室规章制度等上墙，合理安排导师的教育教学任务，为工作室开展活动提供保障。

2.引进专家指导

在江阴市教师发展中心和江阴市教育局德育科的指导下，开展工作室导师再培养，邀请全国知名的德育专家邹六根、梅亚萍、曾海娟等3-5位担任指导老师，建立专家指导团队，通过工作指导和参加研修活动等途径提升导师和工作室成员的业务能力。

3.加强经费保障

由江阴市教育局在工作上周期内每年安排必要的专项经费，工作室导师根据专项经费使用要求，负责经费的使用和管理，经费专款专用，学校不得将经费挪作他用或无故限制使用，并尽可能根据实际需要给予支持。

4.创设学习机会

工作室导师积极参加各级教育部门组织开展的国培、省培等名师高端研修项目，积极组织开展江阴市级共享培训和校本培训，带领工作室成员开展名师跨区域交流学习活动。

5.提供发展通道

工作室导师为带来工作室成员多方搭建讲座论坛、公开课等德育展示平台，学术沙龙等交流平台，媒体报道等宣传平台，提高工作室及其导师知名度和影响力，提高工作室成员的成长力。

6.严格管理考核

名师工作室以三年为一个工作周期，由江阴市教育局德育科进行实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，从自身建设、理论引领、发展教师、提升质量等方面进行评估考核。工作室导师同时对工作室成员进行同步考核，从每个人积极参加工作室研讨学习活动不少于32学时、每年读2本以上教育理论书籍、每年发表一篇德育论文、积极参加德育比赛或公开展示活动等方面，带领工作室成员不断提升业务学习能力和工作能力。