推荐理由:      数学实验——为数学学习打开另一扇窗

——评《数学实验：数学“创客教育”的课程载体》

江阴市澄江中心小学  杨敏霞

数学实验，特别是小学阶段的数学实验，是学生通过观察、操作、试验等实践活动习得知识、提高技能、积累经验、发展应用意识的一种学习方式。它着力于学生的学，是以学生人人参与实际操作为特征的数学验证或探究活动。实践表明，这种学习方式可以改善学生的学习质态，为他们的数学学习打开另一扇窗。教师应配合现行教材，提供更为丰富的数学实验素材，创造更多开展数学实验的机会，系统地开发设计适合学生的数学实验，让他们有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

一、新知铺垫，让学习在数学实验中发生

数学知识各部分之间有着密切的内在联系。学习某个新知时，较为常见的做法是设计一个与其的铺垫环节，作为过渡。这里的过渡、铺垫好似运动前的热身活动，可恰到好处地激起学生学习新知的欲望，促进学生对新知的理解和掌握。许多时候，设计片段式的数学实验可以实现与新知的无缝对接，让新知的学习在数学实验中发生。

二、教材拓展，让知识在数学实验中生长

受规定课堂教学时间的影响，有时，我们在教学教材上的有关例题或习题时会有一种意犹未尽的感觉，这也是我们开发设计数学实验的切入口。在教材之外开展数学实验，既有助于学生巩固所学，又能兼顾到学生的差异，满足不同学生的学习的学习需求，真正践行了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念。

三、应用设计，让经验在数学实验中积累

根据学过的数学知识进行设计活动是学生最感兴趣的事情。开发设计这样的数学实验，更具有创新性、挑战性和综合性等特点。数学实验帮助学生经历操作、记录、计算、分析并得出结论的过程，这样的经历就像一粒种子，对其今后的学习意义深远。

总而言之，开展数学实验，对于激发和保持学生的学习兴趣，丰富学生的数学学习体验具有重要的促进作用。我们应从儿童的视角出发，基于教材，开发出更多经典的数学实验，让学生直面现实的问题情境，在实验的过程中理解知识、增长智慧，培养学生的创新意识、创新能力！

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