一、学情分析

本课围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法，教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。在五上U4Hobbies这一单元学生已经学习过现在分词的形式，五年级下册第一单元和第四单元的Sound time板块中也已经出现现在进行时的句型，为本单元系统学习现在进行时做了良好的铺垫。课前教师可要求学生自己练习介绍全家福和家居生活，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些等，为课堂教学做好准备。

二、教材解析

本单元教学内容为译林版小学《英语》五年级下册第五单元Helping our parents，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“做人与做事”、“社会服务与人际沟通”主题群，“倾听、体谅他人，包容与宽容”、“劳动习惯与技能”，“孝亲敬长”等子主题。Story time是一个配图记叙文，主要以Mike的视觉呈现了Mr Brown一家人周六一天在家的生活场景。课文由上午和下午两个场景组成，主要呈现的是父母做家务，孩子们参与的内容，首次使用了现在进行时时态，了解其特殊疑问句和肯定句的用法。该语篇传递了一个信息，即在家庭生活中，每个人都有义务承担一些力所能及的家务劳动，鼓励学生在家里帮助父母承担家务。

三、设计思想

为了让学生尽快感知现在进行时的用法，可以在课前设计有关现在分词的Chant，以授课老师自己及家人的生活起居为话题，以现在进行时的形式，引导学生初步感知现在进行时的结构。

其次，为本课时创设“Mike在拍摄家人周六一天活动起居的vlog”情境，引导学生学习课文从而帮助Mike“编写视频脚本”，以此形式帮助学生理清文章脉络。

同时，设计“housework by age”，让学生关注年龄和家务之间的联系，引导学生从“What can you do?”“What do you do?”“Should we do housework?”三个问题思考“做家务”的意义，并结合“劳动教育”学科，引导学生感知做家务带给我们的成长。

四、教学目标

1. 通过看图，观看视频等活动，学生能正确地理解Story time。

2. 通过朗读、师生对话等活动，学生能听、说、读核心词汇：parent, clean, cook, sweep, busy, wash；能听懂、会读、会说现在进行时的特殊疑问句：What are you/they doing? What is he/she doing? 及回答；能流利地朗读Story time。

3. 通过阅读学习等活动，能在理解的基础上尝试复述课文内容。

4. 通过观看图片、小组合作、视频作品展示等方式，学生能在逐步理解主题意义的基础上用现在进行时描述如何正确地按照年龄，帮助父母做一些力所能及的事情。

五、教学重难点

1. 能正确掌握clean, cook, sweep, wash, eat, help watch的现在分词的读音及用法。

2. 能听懂、会读、会说现在进行时的特殊疑问句：What are you/they doing? What is he/she doing? 及回答。

3. 通过阅读学习等活动，能在理解的基础上尝试复述课文内容。