第2单元 时间与人类活动
【课标要求】
结合实例，说明地球运动的地理意义。
【学习目标】
1.通过观看视频和动画，画图掌握晨昏线的特点；认识地方时及产生的原因；根据时区图，学习掌握时区、区时、时差、日界线等知识，学会区时计算方法。通过学习，提高学生分析问题并解决实际问题的能力，培养地理实践力、区域认知、综合思维等学科素养。
2.通过学习，认识时间对人们生活的影响，培养人地协调观素养。
【评价目标】
评价目标 |
水平1 |
水平2 |
水平3 |
水平4 |
了解昼夜交替的成因，说明昼夜交替对自然环境和人类活动的影响 |
知道昼夜交替的成因 |
能够说出昼夜交替的成因，并能说明其对自然环境的影响 |
能够说明昼夜交替的成因，并能说明其对自然环境和人类活动的影响 |
能够运用示意图说明昼夜交替的成因，并能够结合实例说明其对自然环境和人类活动的影响 |
知道分区计时对时区划分及日期变更的规定，会根据区时计算不同地区的时差 |
知道时区划分的方法 |
能够说出时区划分的方法和日期变更的规定 |
能够说明时区划分的方法和日期变更的规定，知道时区计算的方法 |
能够结合实例说明时区的划分方法及日期变更的规定，会根据区时计算不同地区的时差 |
【学习过程】
【自主学习】
一、昼夜交替
1．概念
(1)昼半球：向着太阳的半球是______，称为昼半球。
(2)夜半球：背着太阳的半球是______，称为夜半球。
(3)晨昏线(圈)：昼半球和夜半球的分界线(圈)。
晨昏线 |
晨线 |
自西向东，由夜半球到昼半球的分界线，晨线上正值日出 |
昏线 |
自西向东，由昼半球到夜半球的分界线，昏线上正值日落 |
2．昼夜交替的原因：地球不停地______。
3．昼夜交替的周期：1个______，即24小时。这样的周期长短适宜，有利于生命有机体的生存和发展。
二、时差
1．地方时
(1)成因
（2）规律
经度每隔15°，地方时相差____个小时。
经度每隔1°，地方时相差____分钟。
2．时区和区时
名称 |
时区 |
区时 |
属性 |
范围 |
时间 |
产生 |
全球分为____个时区，每个时区跨经度15° |
各时区都以本时区________的地方时作为本时区的区时 |
关系 |
相邻两个时区的区时相差____小时 |
|
3．国际日界线
(1)目的：避免日期的紊乱。
(2)内容：原则上以________经线作为分界线。
(3)意义：“____”和“____”的分界线。
【合作探究】
任务一：昼夜交替
观看《晨昏线》视频或“虚拟三维地球仪（江西吉安白鹭洲中学陈晓斌制作）”动画演示，结合晨昏线教具。
画出这一天晨昏线，尝试归纳出晨昏线的特点。
晨昏线的特点：
①晨昏线平分赤道和地球，是过球心的大圆。
②晨昏线所在平面与太阳光线垂直。
③晨昏线上各地的太阳高度等于0°。
④晨昏线的移动方向与地球自转方向相反，即自东向西移动。
⑤晨昏线与地轴的夹角变化范围是0°~23°26′。
问题1：现实中晨昏线是一根线吗？
问题2：为什么日出之前天已经亮了，日落之后天还要亮一会？
拓展画图：北半球春秋分日、夏至日、冬至日太阳光照图
任务二：时差
材料：假期里，小明同学外出旅游。某日早晨小明拍摄了日出的照片，随即发到微信朋友圈。在天津(117°E,39°N)的爸爸和在国外甲城市出差的妈妈马上做了回复(下图)。
问题1：地方时的概念；为什么同一时间日出有早晚？小明和妈妈所处的地点，谁的时间更早一点？
问题2：北京时间与北京地方时
问题3：乌鲁木齐时间
问题4：世界时间
问题5：美国东部时间、中部时间、山地时间与太平洋时间
任务三：日界线
材料：时区图
问题1：全球划分多少个时区？每个时区跨经度范围是多少？每个时区中央经线度数有什么特点？区时是怎么确定的？
问题2：东八区与西五区之间，相差多少个小时？如果东八区是15:00，那么西五区几点？
问题3：如果东八区是15:00，东十二区几月几号几点，西十二区几月几号几点？为什么会出现日期差异？