读王崧舟《美其所美》有感

江阴市华姿中等专业学校  刘云燕

《美其所美》是一本旨在探讨语文教育艺术的书籍，其深入剖析了语文教学的审美性、情感性、人文性和创造性，为中职语文教学提供了诸多启示。在阅读这本书的过程中，我深感其对于中职语文教学的指导意义，并结合自己的教学实践，有了一些思考和感悟。

一、审美性与语文教学的情感培养

    《美其所美》强调语文教育的审美性，认为语文教学应当培养学生对美的敏感和追求。在中职语文教学中，这一点尤为重要。由于中职学生的年龄特点和心理特征，他们对于情感的体验和表达往往较为直接和简单。因此，语文教师应当通过审美教育，引导学生发现美、欣赏美、创造美，从而培养他们的情感表达能力和审美素养。

在我的教学实践中，我尝试通过朗读、赏析等方式，让学生感受文学作品中的情感美、语言美和结构美。例如，在教授《荷塘月色》时，我让学生闭上眼睛，听名家朗读，并想象自己身处那个美丽的荷塘之中。通过这种方式，学生不仅能够深刻体会到文章的情感内涵，还能够培养自己的审美能力和想象力。

二、情感性与语文教学的人文关怀

《美其所美》还强调语文教学的情感性和人文关怀。语文教学不仅仅是知识的传授和技能的训练，更是情感的交流和心灵的沟通。在中职语文教学中，语文教师应当关注学生的情感需求，通过人文关怀来促进学生的全面发展。

在我的教学实践中，我注重与学生建立情感联系，关注他们的内心世界。例如，在教授《故都的秋》时，我引导学生思考自己与家乡的情感联系，并分享自己的故事和感受。通过这种方式，学生不仅能够深入理解文章的情感内涵，还能够与自己的实际生活相联系，增强自己的情感体验和人文关怀。

三、人文性与语文教学的文化传承

《美其所美》还强调语文教学的人文性和文化传承。语文教学承载着传承中华文化的重要使命，语文教师应当通过语文教学来弘扬中华文化的优秀传统和核心价值观。在中职语文教学中，这一点尤为重要。由于中职学生的文化背景和价值观的多样性，语文教师应当通过人文教育来引导他们认识和理解中华文化的深厚底蕴和独特魅力。
    在我的教学实践中，我注重将中华文化的元素融入到语文教学中。例如，在教授《春望》时，我不仅让学生欣赏诗歌的艺术魅力，还引导他们思考诗歌中所蕴含的思乡之情和家国情怀。通过这种方式，学生不仅能够深入理解诗歌的情感内涵，还能够增强自己的文化认同感和文化自信心。

四、创造性与语文教学的实践探索

《美其所美》还强调语文教学的创造性和实践探索。语文教学应当培养学生的创新思维和实践能力，让他们在实践中探索、发现和创新。在中职语文教学中，语文教师应当通过多样化的教学手段和实践活动来激发学生的创造潜能。

在我的教学实践中，我注重开展多样化的语文教学活动。例如，我组织学生进行诗歌创作、戏剧表演、文学评论等实践活动，让他们在实践中锻炼自己的创新思维和实践能力。同时，我还鼓励学生参加各种文学竞赛和活动，让他们展示自己的才华和创造力。

综上所述，《美其所美》这本书对于中职语文教学具有重要的指导意义。通过深入剖析语文教学的审美性、情感性、人文性和创造性，它为我们提供了一种全新的视角和思考方式。在未来的教学实践中，我将继续探索和实践书中的理念和方法，不断提高自己的教学水平和学生的语文素养。