共生共荣 共享共进
——袁君亚名师工作室2023年度工作总结
本工作室于2023年3月成立，共有专家和学员23人。江苏省江阴长泾中学袁君亚担任工作室主持人，江阴市高中化学教研员贾红梅、南菁高中刘辉、江阴市教师发展中心宋伟为导师团成员，陈冬梅等19位骨干教师为成员。一年来，本工作室共安排6次研修活动，通过自主学习、成果展示、互动交流、整体提升，每位成员均已较快地从职业倦怠中走出来，坚持“立德树人”根本任务，履行“教书育人”神圣职责，收获了专业成长的喜悦。据不完全统计，本工作室成员获得县级以上综合荣誉4人，学科获奖10项，论文获奖或发表12篇，县级以上专题讲座20次、公开课15节。学习篇——做好顶层设计，优化学习培训计划
（一）做好顶层设计
本着把工作室建设成为骨干教师的教学研修平台、课程开发基地、专业成长驿站、名师孵化基地和课改辐射中心的宗旨， 工作室围绕“教学研修”“课程开发”“专业成长”“名师孵化”“课改辐射”等5个关键词制定了工作室培养培训方案及学年度工作室计划，制定了学员档案制度、学员考勤制度、学员自我发展三年规划、成员学校工作室任务分担与定期总结交流制度等。
（二）搭建交流平台
2023年5月，分别建立了工作室成员档案库以及QQ群、微信群和公共邮箱，完善了名师工作室网页，添置了部分图书资料及必要的办公设备，健全学习活动制度、课题管理制度、总结交流制度和财务管理制度，并按照“在实践中创新，在创新中发展，在发展中提升”的基本思路，优化培养培训计划，妥善解决学员的工学矛盾，为工作室各项活动的顺利、有效开展创造了良好的条件。
探索篇——优化活动载体，推进学本课堂建设
（一）开展观课议课系列活动
针对化学学考选考复习“教师赶进度、学生吃夹生饭”的现象，我们试图通过专题研讨活动予以解决。工作室以“深度学习设计”和“精准教学”为主题的研讨活动，通过“上课思课·观课议课”活动和专家精准指导，使开课教师和学员们普遍感到自己在深度学习设计、有序教学的实施和高阶思维能力的培养等方面存在着严重不足，并表示今后要重视学习活动设计，认真上好让学生满意的常态课。
（二）探索“大单元教学”课堂实践
工作室为推广导师袁君亚《区域推进中学化学大单元教学的课堂实践研究》的优秀成果，举行“大单元”课堂教学主题研讨会和课例研讨会，明确区域推进大单元教学的思路和方向，有效提升新时代区域教研品质，促进江阴中学化学教师专业素养优质、均衡发展。通过“课例”研究，真实地实现“撬动课堂转型”、“学科核心素养落地”的目的。首先，以“课例”诠释理论。通过“课例”观察来体验大单元教学的设计理念，认识大单元教学的设计流程。其次，以理论改造“课例”。由学科专家指导教师进行大单元教学设计，在同伴互助下磨课，体验大单元教学设计的过程，感悟教学设计思维的转变。最后，以创新升华“课例”。教师独立进行开发课例的创造活动，从真实的教学实践中反思自己的行为，在互动中获得深刻的专业成长体验。通过“课例”研究，不仅从根本上解决了教师理论学习与教学实践脱节的现象，教师在主体参与中增进了获得感，教师之间相互交流、相互帮助、共享资源、分享智慧、共同成长[5]；通过“课例”研究，创建区域优质教育资源，及时推广教育改革的举措和成果，有效弥补城乡、校际差异，通过“课例”研究，整体提升区域内化学教师推进大单元教学的实践能力，切实提高区域内学校的整体教学水平
协作篇——创新行走方式，引领区域化学教研
（一）与市项目组联动教研
为了进一步提高化学教师课堂教学水平与化学学科素养，工作室跟无锡市普通高中化学新高考学考命题研究项目组、无锡市名师工作室联合开展教学研讨活动。听取省教研室化学教研员赵华教授作《学科理解与理解教学》的讲座，使学员们对“生本课堂”的本质内涵、课堂学习活动设计和化学习题编制的策略有了较为全面的了解。
（二）与市发展中心联动教研
为了加强校际间复习经验和策划的交流，研究解决高三化学选考复习备考中遇到的疑难问题，提高复习备考的针对性和有效性，工作室联合江阴市教师发展中心举行高三化学选考复习研讨活动。从深研高考方向、慎循依标研题、审视课堂教学三个方面展开，针对课堂教学艺术和方法推心置腹地提出了中肯的意见和建议，希望名师工作室在基于深度学习的“学为中心”课堂改革中发挥引领、示范和辐射的作用。
总之，一个优秀团队的形成离不开工作室内每一位成员间的团结协作，也离不开省、市、县教研部门的指导与帮助。目前，在工作室主持人袁君亚和其他专家的引领下，一个“求真、求善、求美、求实”的学习共同体，一个温馨、祥和的名师与名师，名师与学员，学员与学员之间自觉交流、取长补短、共同进步的“家”的氛围业已形成。经过一年的学习研训，大家普遍感受到了一种前所未有的“团结协作，创新发展”的使命感、“共生共荣，共享共进”的成就感和“同伴互助，互为欣赏”的幸福感。