最是一年春好处，春意融融同教研。为进一步探究语法教学的有效实施方法与途径，增强前置性评价在小学英语语法课堂中的有效实施，提高教师教学设计及精准施教的能力，2024年4月10日，由江苏省特级教师潘开英领衔主持的江苏省中小学教学研究第十五期重点课题《基于前置性评价的小学英语语法教学设计研究》第三次研讨活动在江阴市南闸中心小学举行。常熟市教师发展中心小学英语教研员潘志琴，江阴市教师发展中心小学英语研训员潘开英,建湖县教研室小学英语教研员王亚清，新疆霍城小学英语教研员董秀琴，各小学青年骨干教师及潘开英名师工作室全体成员莅临本次培训研讨活动。

01同课异构各展风采

此次活动主要分为两个部分，活动上半场是课堂教学观摩环节。由江阴市南闸中心小学周芝霞老师、盐城市建湖县小学英语教研员王亚请老师以及常熟市星城小学周隽隽老师分别带来四年级下册《Unit3 My day》第二课时语法课的同课异构展示。

第一节课由来自江阴南闸中心小学的周芝霞老师带来四年级上册《Unit3 My day》（Grammar time)&RAZ绘本《My day》的语法融合课。周老师从复习Story time入手，依托本课时主题意义“ A reasonable day”,不断创设情境，巧妙融合绘本，让学生在情境的迁移中牢牢掌握本课时主句型，并在周老师的前置性评价实施中，层层深入理解什么是合理的一天，扎实有效地运用表达Mike、Tom、Peter三人的一天，最终达到迁移创新，学会合理设计自己的一天。

第二节课由来自盐城建湖县教研室教研员王亚清老师带来她所设计的《Unit3 My day》。王老师将Grammar time 与 Cartoon time 巧妙融合，始终围绕核心句型进行操练，并不断创设情境，让孩子们在情境中思考总结王老师不规律的一天，Bobby 很特别的一天以及绘本里丰富充实的一天，最后又回到学生本身，鼓励他们设计自己喜欢的一天。王老师的课让在场的骨干教师们有了更深刻的体会，也进一步理解如何能利用好卡通板块与语法板块的融合。

第三节课由来自常熟市星城小学的周隽隽老师执教。周老师在围绕本课时核心句型的同时，进行绘本再构，重创绘本却又不脱离书本。她带给孩子们的绘本人物是学生们熟知的刘涛，她巧妙运用文本再构，设计多个有层次多维度的英语学习活动，让学生始终围绕核心句型去分析讨论刘涛的一天，并最终引导学生帮助刘涛设计新的一天。周老师的课，细腻丰富，她带领学生步步推敲，引领学生递进式思考。

02 专家讲座共促思考

活动下半场，首先由建湖县王亚清老师带来她的专题讲座《“微阅读”在小学英语语法教学中的实践与思考》。王老师结合微阅读的背景，深入细致地从创设情境、充足语料、多维实践、接轨生活四方面阐述微阅读在语法教学中的意义和实施途径，真正从新课标的理念出发，带领老师们去实践与思考如何在微阅读的引领下，切实推进语法课堂的有效实施。

接着，由常熟市教师发展中心潘志琴老师给在座的骨干教师们带来讲座《追求儿童精神成长的融合阅读实践》。潘老师从儿童阅读的背景和意义出发，从主题意义和单元整体的角度分析阅读对儿童英语学习的意义；从迁移创新和课堂教学的角度分析阅读对教师教学的意义；并通过实践课例阐述融合阅读的实施路径，为老师们实施有效的语法教学手段提供切实可行的方法。

03 名师点评共研成长

活动最后，江阴市教师发展中心小学英语研训员潘老师对此次活动进行总结。她指出，如何让青年骨干教师们进一步感知和体验如何在主题语境下更好地推进语法教学，如何在主题意义引领下更好地助力语法课堂，如何增强前置性评价在语法教学中的有效实施；如何在语法教学中巧妙融合阅读，是所有英语老师需要思考、推进和实践的。上好语法课，需要一步一个脚印，扎扎实实细化每一步教学环节，最终才能达到学生快速输出语用，熟练运用语用进行表达的目的。

“教”以潜心，“研”以致远。本次三市联动同课异构语法教学专题研讨活动，为老师们优化课堂教学、提高教学实效指明了方向。教学路漫漫，研途皆风景。相信，在探索语法教学的道路上，我们定会共研共学，同生共长，打造启而有发，扎实有效的语法课堂！

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