教育生活需要理性思考

                   ——徐伯钧讲座《专业表达：促进教师专业发展》学习心得

有幸聆听了江苏省教师培训中心徐伯钧主任的讲座，感概颇多。他指出了教育科研与乡村教师专业发展的不可分割，指出了乡村学校存在的主要问题和乡村教师专业发展存在的主要问题，发人深省。

说起教育科研，大多数教师觉得很头疼，觉得无从下手，甚至在做教育科研换一种思考，也许就会寓教于乐。我们可以把教育科研看成是对教育生活的一种理性思考，有了这些思考，是不是能让我们的教学更加轻松？是不是能让我们的教学更加愉悦？是不是能让我们的自身有所提高？

首先作为一名教师，如果我们以研究的态度对待具体的教育教学问题，那么与学生与自己都会有一个质的飞跃。如：我们如果能让学生每天坚持整理错题，并能注明错误原因，时间久了，学生的自我反思和自我修正的能力会越来越强，同时，我们老师也能更清楚地认识到孩子错误原因从而调整自己的教学。我们如果能坚持每天请一名学生上台讲解一道自己解决的难题，学生对问题的思考会越来越深入，越来越全面，而老师也会越教越轻松。我们如果课堂上经常设计一些有争论性，相对有挑战性的问题，学生学习数学的兴趣会越来越高涨，思维也会越来越活跃。所以我们需要用研究的态度来思考，来对待自己的教学。如果我们把这些研究每天记录下来，那就是每天都有学生的小案例，几年坚持下来，估计写案例、论文已经不是什么困难的事情了。

其次，我们需要用教育理论来指导具体的教学研究行为。现在的我们很难静下来认真的看一本教育理论的书，但我们必须让自己静下来，好好啃上一本。教育理论也是前人经过实践和思考总结出来的经验。我们需要这些经验和理论让自己有新的思考和发现。暑假里我看了《小学数学概念与思维教学》和《追求理解的教学设计》这两本教育类书籍，看之前我从没有想到自己能把这样的理论书籍啃完，看的时候也是无比的痛苦，一开始很难理解，很难看下去，有时一天只能看二三十页，还要不停地回头看帮助理解，但是看到后来越看越觉得有嚼劲，小学数学概念与思维教学这本书还解决了我平时教学中遇到的许多困惑，大概我遇到的那些问题每位老师都深有体会，只是我们不知道怎么去解决，这本书提供了许多解决的方法和案例，顿时觉得自己收获慢慢，心底也升起了一丝对于这类书籍的喜爱。

最后，如果能够将教育理论转化为教学理念，活化为教学行为，内化为教学智慧，深化为教学品质，那么我们的教学就会更加生动和具体。

因此，我们需要转变我们对教育科研的态度，用教育理念来改进我们的教学行为，引领我们的同伴一起创造更准、更精、更轻松的教学行为。

                                  江阴利港实验小学    赵静