扎实备课组的教研，着眼整体，提升学生思维

 ——听聆徐伯筠主任《教科研与乡村教师专业发展》有感

     今天下午聆听了徐柏筠主任的《教科研与乡村教师专业发展》这个讲座，这个讲座真、切、实，讲述了教研与教学的关系，指导我们如何进行教研。徐主任分析教学研究和教育科研的区别，联系及现状。对于教研的现状，一针见血，同时也给我们提出解决方法。

      扎实备课组的教研，着眼整体，提升学生思维。备课组的教研活动，一直不知如何开展。备什么？怎么备？如何高效开展备课组的教研活动，提升学生学习水平？备课组的教研活动，一直开展，但这个教研是重开头，轻过程，成效低。聆听了徐主任的讲座顿时豁然开朗。徐主任指出备课组教研活动，针对备课要三问：问内容难度，问学生程度，问方法适切度。

    一、问内容就是要整体考虑，考虑内容的承前启后，以谁为基础，为谁服务，学生的盲点是什么？解决这些问题就需要研究教材，研究练习，这样就能确定这块内容要教多深，拓展哪些内容，同时知道侧重点。

     二、问学生程度。知道学生的知识基础，对于新知知道多少，这样利于我们找到应用什么策略教学，把知识讲透、讲明。

    三、问方法适切度。从学生角度思考，讨论出用简明、直观方法教学，让学生充分掌握知识，把握重难点。

   这样的备课教研，从整体把握，针对不同层次学生，因人而异教学，提升质量，提升学生思维，把研究用于教学，同时教学为研究提供素材，相辅相承，两者共同发展。

                       夏港实验小学   徐琳玲