以研究的态度对待具体的教育教学问题

教师是一种专门职业，就要求教育工作者需要有学科专业素养，需要精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。学科专业素养不仅包括专业知识，而且包括一定的科研能力。重视科研的教师，才能不停留于照本宣科，而是应在教学过程中灌入自己的思想情感，培养学生的探索精神。教师是一种专门职业，要求教师不仅要有学科专业素养，还要有教育专业素养。一名教师能不能自觉地使教育活动顺应社会发展的需要和教育自身发展的需要，与他有没有教育理论的素养、能否理解教育的本质、是否具备现代教育观念、能否掌握教育艺术有很大关系。并不是有较多知识的人都能成为合格的教师。

用教育理论来指导具体的教学研究行为

教育理论经常会告诉我们一些结论性的归纳总结或者一些真理性的原则，我们要想让这些理论为我们的实践服务，来指导我们的实践，必须首先要理解这些理论的内涵是什么。

学习了需要理论，我在试着用这种理论来分析在我的教育教学中学生出现的问题。比如，学生为什么上课睡觉？睡觉虽然是人在自然本源的基础上，不可被剥夺的生理需要，但是，学生在上课睡觉，只能说明学生对听课的需要不够强烈，在听课和睡觉之间，他自然选择了睡觉。如果我的课堂足够精彩，足够让他感兴趣，他就会觉得听课的需要大于睡觉的需要，就会选择听课。所以，归根结底，还是我的问题。我应该精心备课，让课堂设计更合理，让学生觉得听课的需要大于睡觉的需要，而不能抱怨学生。我又用需要理论来分析学生不交作业，违反纪律等问题，通过自己的分析，我觉得我对需要理论理解地更透彻了。