生态教育理念下初中’五尚行动’常规管理讲话稿

酒泉的各位领导，各位同仁，下午好。

欢迎来到江苏，来到江阴，来到我们美丽的敔山湾。1000多年前，王之涣在凉州词里说:“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”我想王之涣可能怎么也没有想到，我们玉泉的各位领导，放下手头紧张的工作，不远千里，不顾舟车劳顿，来到这烟雨江南，和我们一起共赴教育春风，共话教育大计。欢迎大家来到我们敔园。

今天和大家分享的话题是“生态教育理念下初中’五尚行动’常规管理”不当之处，还请各位领导批评指正。

一、生态教育

1、生态教育

百度百科对于生态教育界定：生态教育(Ecological Education)是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程。生态系统

2、生态系统简称ECO，指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。这种平衡一旦被打破，生态系统里的生物都将受到不同程度的影响。给我们的启示就是每一个生物在自然界都有其价值，对生态系统内的每一样生物能给予足够的关注。

3、举例《西游记》。唐僧师徒西天取经。孙悟空本领最大，但是心高气傲；唐僧西天取经的意志坚定，但是耳根软，容易勿信谣言；猪八戒好吃懒做，但在关键时刻却能扭转乾坤；沙僧、白龙马本事平平，却任劳任怨，无怨无悔。通过一场修行，彼此成全，最终取得真经，实现人生的价值。我想这才是理想的教育，没有好的教育，只有适合的教育。理想的教育应该是成全人特点的教育，将人的价值最大化。

4、功利教育。

但不知从何时起，教育被功利化，唯分数论，唯中、高考指标轮，教育的生态平衡被打破，教育底线被逐步打破，教育出现了竭泽而渔的局面。学生很难、家长很难、教师也很难。学生轻则心理问题，重则抑郁、自残，我们不得不对教育的行为和初衷进行反思和重新定位。我们不仅要分数，更要绿色的分数，科学的分数。

5、（点击PPT）生态教育给我们的一个思考的方向。尊重教学客观规律，遵循学生成长规律，从学生的需求出发，发展学生成全学生。也就是：心中有学生，眼里有学生。

（点PPT）办学理念：师法自然  合群乐思  行知合一 老子《道德经》：“人法地，地法天，天法道， 道法自然。”  ——尊重教学规律，尊重教育规律，尊重人成长的规律。——积极有为而不妄为、不乱为

昨天我们学校教师大会，敔园讲坛，我们学校蒋红菊老师将课堂、将讲台还给学生的教育案例，就是生态教育很好的体现。

二、生态德育

10年前，我们学校成立之初起，我们的第一任校长，李功林校长就提出了生态教育的理念，我们每年都要举行“生态教育，活力课堂”的全市公开教学活动，上学期是中学，本学期主要是小学以及中学的部分学科，邀请全市的老师、专家来我校学习交流展示。

也在生态教育的引领下，我们余家雨校长提出了生态德育的追求。（点PPT）以学生身心健康发展为目标，遵循学生成长的客观规律，构建学生自主成长的德育生态环境，以日常德育行动为载体，以系列主题实践活动为主线，加强自主体验，培养自主教育能力，促进学生自然成长，形成学校德育工作的长效机制。

三、并制定了生态德育五尚行动行规教育体系。

四、生态德育五尚行动行规教育表

五、四位一体评价体系

六、过程性评价

附件：