摘要：在这个提倡全民健康的时代背景下，积极向小学生贯彻健康生活的理念，培养他们身心健康的素养，打造学校健康教育的生态圈，刻不容缓。本文就将从如何做好健康教育，打造健康生态圈，助力学生健康成长这个角度，展开具体的论述。
关键词：健康教育 德育生态圈 助力成长
在现在的小学生中，“小眼镜”、“小胖墩”随处可见，生活水平的提升是一方面的原因，还有最大的原因则是不注意用眼卫生，不注意体育锻炼，导致当今的学生体质过差，身体机能受到影响。若要改变这种现实，则需要从小学生的思想意识抓起。国家一直提倡健康生活的理念，打造全民健康的大生态，作为小学校来说，我们应该和国家教育部步调一致，积极向小学生贯彻健康生活的思想，培养他们身心健康发展的素养，全力打造学校健康教育的大生态圈，把健康生活的理念植根校园，在学生心底扎根，助力他们成长为新时代身心健康发展的蓬勃少年。
一、夯实体育教育根基，培养学生健康的体魄
在我们的学校工作中，健康教育工作就如食盐融入于水，紧密渗透到学校的各项工作中。学校秉承“健康教育为学生一生夯实基础”的理念，积极打造学生健康成长的良好生态，谱写了优美的健康教育的锦绣篇章。在各级各类的体育项目竞赛中，我们学校的优异成绩层出不穷。团体奖、个人赛，均是收获满满。诸多成绩的取得，自然离不开学校对健康教育事业的重视。我们在日常工作中，把健康教育的促进工作作为一条主线，贯穿在学校的各项教育工作之中。依托大课间、体育课等诸多课程和时间，鼓励学生积极参与体育锻炼，设计多样化的体育特色课程，积极自练自测，提高学生体育锻炼的兴趣，也真正提升了他们的体质健康水平。
例如在我们学校，每一个年级都有自己的特色体育锻炼课程。一二年级的花样跳绳活动，三四年级的球类运动，五六年级的艺术体操等。做好这些工作的同时，我们也积极鼓励家长和学生一起锻炼。呼吁一个学生带动一个家庭，积极引领社区健康的新风尚。在长期、积极、健康的锻炼方式下，我校学生体质有了很大的提升，学生的近视率、肥胖率和龋齿率连续走低，在每一年的国家体质健康监测中优良率持续提高。
二、促进心理健康成长，熏陶学生乐观的心理
在当今时代，我们提倡的健康生活方式，不仅是指拥有健康强健的体魄，还指从心理能够健康快乐地发展。对于小学生来讲，我们除了做好日常的体育锻炼工作，培养他们健康的身体之外，我们也非常注重他们的心理健康教育，对出现问题的学生及时疏导，做好心理关爱工作，为学生提供心理健康教育服务，引进优质的心理教育资源，让学生享受到高标准的心理疏导服务，真正促进学生健康成长，为他们营造健康的校园文化氛围。
例如，平时我们分别借助班会课，班队活动，以及各门学科的教学平台，寻找心理健康和各个学科的有机契合点，把心理健康的思想理念润物细无声地渗透到学生的日常活动中，从而熏陶出他们乐观开朗的心理，遇到困难挫折能够坚则不屈的品质。面对一些难以处理的问题，不骄不躁，能够沉着冷静地处理等诸多优秀的心理品质。学校的各项班队活动开展得有声有色，在各个重要的节日，借助德育活动，渗透各项教育思想，爱国主义教育、集体主义教育、热爱劳动教育等，活动有趣，学生学得开心，教育起到了点亮心灵的作用。而且我们学校还积极打造了“阳光心理”的经理咨询活动，配备专职的心理咨询老师，像大朋友一样和学生手拉手、心连心，当学生有难以排解的心理问题时，可以通过写悄悄话的方式，或者是打热线电话的方式，及时排解、梳理掉自己的不良情绪，保持一种乐观向上的状态。
三、举行文化艺术活动，锻造全民健康的生态圈
学校健康工作能否顺利开展，能否为学生打造一个健康向上的大生带圈，还取决于我们校园文化的建设工作。要加强文化与健康的深刻关联，把对健康教育的思考不断深入推进，逐步将健康教育的一条线转化成一个圆心，并以此为中心，不断扩大健康教育的育人半径，为学生设计丰富多彩的校园文化生活，为学生构建优美的校园环境，昂扬向上的校园文化，美丽的德育课堂以及各个方面的工作做好加法，全力打造全环境健康育人的生态校园。
例如，我们学校的工作积极地以艺术形式促进学生潜能的发展，通过第二课堂的开设，各项选修课程的安排，校本课程的设置等，让学生通过丰富多彩的书法训练，声律练习，美术课堂，剪纸艺术等多门艺术课程，积极地推进了学生健康良好个性的发展。
除此之外，我们还和家长做好全面的沟通，家校共育，引导家长带领孩子熏陶艺术素养，积极利用节假日等时间，沉下心来陪伴孩子，游览风景，观赏画展等，在亲子互动的过程中，加强家庭成员之间的感情，也熏陶了孩子的气质，提升了孩子的艺术修养。真正让他们成长为身心健康的好少年!
结语：在当今，提倡全民健康的时代大背景下，我们要积极贯彻党中央的教育理念，把健康生活的理念植根在学生的心田。积极地通过体育课和日常训练活动，锻炼学生的体魄；开设多样化的心理辅导工作，培养学生健全的人格；以及为他们设计丰富多彩的校园文化，来丰盈他们的内心。从而为培养新时代的建设者和接班人，做好全面的奠基工作。
参考文献：
1、张德发，新形势下小学德育工作“活动育人”途径研究[J]，文学少年，2021（016），
2、邵杰，德育在小学综合实践学科的有效渗透[J]，吉林教育，2021（10）。