陆丰名师工作室2023-2024学年度研修安排

本学年，名师工作室团队将构建学习共同体，让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，厚重成熟自己，成为优秀教师梯队成员或者走向名师。本学年为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，特制定本学年名师工作室计划。

一、指导思想

根据江阴市教师发展中心培训管理室制定的相关考核要求以及工作室三年行动规划。我们将关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和研究特色。

二、工作目标

（一）加强自身学科理论学习

本学期我将继续认真学习和研究“课程标准”，进一步强化课改意识，把新课程理念的研究融入教学过程的始终，努力使自己的学科专业发展上都有所提升。立足对《初中英语主题意义探究》的实践研究，围绕中心，不断加强理论学习，丰厚自己的专业知识，指导英语教学实践。

（二）扎实开展课堂教学研究

牢记学科理念，熟知教材体系，树立“一切为了学生发展”的宗旨，遵循学生生活的逻辑，让英语教学面向学生生活、实现活动式的教学，探究式的学习，在探究主题意义的过程中学习英语，完成立德树人的根本任务。

（三）提炼学员教学风格主张

    充分发挥导师的传帮带以及工作室研究共同体的作用，提高对教育的理解和对英语教学的认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助大家总结和提炼教学风格和研究特色，提出自己的教学主张。

（四）发挥引领和辐射的功能

加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学研究工作，为江阴市师资培训、对外交流、主题研讨等承担任务。并继续以工作室名义加强与同行的交流研讨，逐渐向外发展，接触同行权威专家，进一步为全市英语教学工作服务。

三、实施策略

(一)加强学习，丰富理论素养。

本学期，我们将从“主题意义探究”的视角去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专业品质。认真学习英语教育教学的先进理论，刻苦钻研，形成教学特色和对英语教育的个性化看法和思想。

工作室成员要坚持每月认真阅读专业书籍资料，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在江阴市成为学习的先行者。鼓励合作探究。有关研究范畴的文章力争多发表、高层次发表或获奖。并力争获得较高层次的优秀成果奖项。

  (二)聚焦课堂，锤炼教学特质。

聚焦教育教学活动现场。我们致力于把工作室建设成为本市教研、科研的中心之一。我们将紧紧围绕研究课题，提升工作室成员专业化水平。工作室所有成员将深入到成员所在学校教研组，带领工作室成员不断深入课堂，通过观摩活动、听评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员开设讲座、自身开课、到兄弟学校借班上课、等形式和活动，相互学习，提高教学水平。

(三)专题研究，深入研究探讨

本学年重点研究：大观念阅读教学。基于课题的文献梳理，研究路线分析，课堂实践研究等系列内容，有序开展课题的专题研讨。梳理大观念、主题意义等的关系。研究问题设计、思维图式和活动设计对课堂教学效果的积极作用，并形成特有的英语主题意义探究模式，并予以推广。

(四)规范管理，保证顺畅运作。

工作室活动扎实有成效。本学年争取每学期至少一次有质量、有规模的学习考察。每月业务学习，定点、定时、定内容进行交流。充分发挥网络的优势，围绕研究课题，工作室成员进行讨论和交流。增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。

在我们这个工作室集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享幼教人力与物质资源，实现“互惠学习”。继续采取“走出去”“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。

(五)辐射作用，体现指导价值。

本年度，工作室将用实实在在的行动，加大对本市兄弟学校的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室网站，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。

四、月具体工作计划及工作重点安排

注：以下为初步工作安排，个别工作可视具体情况进行微调。