行动让理想生动

       ——读唐江澎《好的教育：把理想做出来》

                 江阴中等专业学校   吴长海

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯”，流沙河的《理想》，让无数读者心潮澎湃，撑篙寻梦。唐江澎的《好的教育：把理想做出来》，仿佛酷暑的清凉、迷途的路标，让二十年教龄的我心生感慨，思绪万千。

和上本书《好的教育：我说的不过是常识》一样，《好的教育：把理想做出来》也是一本教育文集。全书分为“向着地平线前行”“探寻学科组建设的专业路径”“课程开发者的梦想”“个人意义，在课堂中生长”“教育的声音”五辑，相对独立又相得益彰。每辑的最后一篇，都是情怀满满的教育叙事，编排有画龙点睛之效，读后有余音绕梁之感。

读了唐江澎的上本书，我写了《诗在心中梦在脚下》的书评，发表在《课堂内外》杂志上。读了新书，升华了我对教育的理解，深化了我对理想的认识，更让我懂得了行动的意义。对于不少人而言，理想可能是曾经拥有如今束之高阁的古董花瓶，可能是睁眼可见又遥不可及的霞光云影。对于唐江澎而言，理想似乎是一条十八弯的山路，孜孜以求，不断地抵达，抵达一座又一座高耸的山峰，不停地遇见，遇见一处又一处奇异的风景。

从高分落榜的灰暗日子走出，成为一名民办语文教师，唐江澎教育之路的起点没有高光，似乎还很暗淡。提升学历，夯实功底，培育学子，唐江澎用行动之光照亮理想之路。17岁初登讲台，而立之年成为享誉一方的名师，荣获“全国教育系统劳动模范”称号。看得见的是荣誉，荣誉的背后，是看不见的磨砺，是无法丈量的责任与担当，是不能量化的汗水和付出。新书收录的文章描写的多是近年的经历、经验，但和前期的努力息息相关，和前期的积淀密不可分。

“把一生交给海，交给前沿的航线”，这是唐江澎信奉的格言，也是唐江澎行动的方向。1994年1月，唐江澎从黄河流域的洛南，来到锦绣江南的无锡，追寻心中的教育之海，探寻驶往远方的教育航线。在人生地不熟的江南，唐江澎潜心钻研，从基层语文老师做起，历时12年成为百年名校的校长。启智润德守初心，培根铸魂育新人，实干家唐江澎用行动拉开弘扬匡园文化、为国培育栋梁的大幕。

根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。唐江澎梳理校史文化，提炼育人目标，在《“毕业生形象”：“培养什么人”的学校表达里》，他从学校历史、国际视野、党的方针三个层面进行研究，最终刻画了独具特色的匡园“毕业生形象”：身心健康者，使命担当者，终身学习者，优雅生活者。培育“四者”，是对“好的教育”的生动诠释，也是唐江澎理想之路的教育践行。

“即使没有通天的云梯,也要让学生有拥抱月亮的手臂。”作为教师也好，作为校长也罢，唐江澎一直在努力，所有的追求皆为铺就学子成长的坦途。在《说说我的专业交往圈子》里，唐江澎讲述了二十多年来专业成长与进步的故事。为了开发满足学生追求的课程，他与施良方、崔允漷博士研讨，与陈桂生、钟启泉教授交流。为了提高教学的科学化水平，他与命题专家交往，参与“大学入学考试与中学教学关系研究”的课题组，致力于学生素养的提升。为了编出优秀的教材，他与杨九俊、丁帆等人熬夜加班，精心选文，斟酌字句，研磨注释，慎选插图，编出影响数千万学子的高中语文教材。每一次超越，都为培育更好的学子。每一次行动，都会遇见更好的自己。

理想之路，道阻且长。思虑过多，会浪费光阴，会迷茫焦虑。行动是治疗焦虑的良药，是打开理想之门的钥匙。行动让作为教师的唐江澎，突破自己，精进专业。行动让作为校长的唐江澎，肩负重任，沉稳前行。《这节课，为何这样上？》，让我们见识了语文的精彩与丰富。《带着信念，我们启程》，让我们见识了一所学校课程改革的步履与成就。

《好的教育：把理想做出来》，是教师工作的参考书。无论是基层的老师管理班级钻研教学，还是领导干部管理学校规划课程，抑或是教研人员指导学科研究课题，都能从唐江澎的新书里找到可借鉴的成功经验，可汲取的源头活水，可复制的行动路径。

作为资深的一线班主任，我曾设想：管理的班级成绩斐然，培育的学生个性鲜明。我也曾努力尝试打造“乡土德育”的班级品牌，但努力了一阵，取得了一点成绩，就小富即安，停步不前。看了唐江澎的新书，我决定学习他“小鲜当做国宴烹”的精神，找回曾经的治班理想，延续蓬勃的师者情怀。

讲台虽小，是教师施展才华的舞台；教室不大，是学生茁壮成长的摇篮。“把理想做出来”，是好的教育。行动，让理想变得生动，不懈地行动，让理想变成现实，这是唐江澎四十年教育生涯的写照，也是所有理想主义者的追求与向往。