心之所向，行之所往

——读《诗意的光亮》后感

江阴中专高新区校区 段迎春

在纷繁忙碌的生活中，我们的心渐渐遗失了对美好的想象。但事实上，美好的事物一直都存在于我们的生活当中。因此，在这个快节奏的时代，我们可以适宜的让自己慢下来，静下来，不经意间，你便寻求到了诗意的教育！

有幸拜读了杨九俊先生的新作——《诗意的光亮》，这部作品是“幸福教育的样子”系列的第五集，其倡导的“幸福教育”具有超越功利的诗意光辉，具有追求灯塔的纯粹精神。作者在书中记录了教育改革推进过程中与优秀教师们相互激荡的对话；记录了一批名校在高品质建设中的创新实践和经验总结。书中诗意的视角、敏锐的观察和扎实的探索，可以为我们提供示范、指导与启发。

对于“诗意的教育”，杨九俊是这样理解的：第一、它是有理想的，所以诗意是一种理想之光；第二、它是一个实践的品格，有对教育的本质的追求，它就有一种诗意；第三、人本身如果是躬耕实践的一些老师校长，他在实践当中，由内而外地发出了这种光亮，相互映照，我就感到也是非常富有诗意的。”

不忘育人初心，深耕教育这块热土，目之所及，何处不是诗意满满呢？从孩子们进入我们学校的那刻，我们便开始了诗意的教育。从行为习惯的养成、学习目标的确立到学习过程的引导、为人处世的指导……我们都坚持参与，悉心陪伴，用心呵护，这种朝夕相伴不是诗意的教育吗？办公桌前堆积如山的作业与埋首其中的我们，这不也是诗意的瞬间吗？晚自习课上，累了一天的值班老师，仍旧在慷概激昂地讲解知识点，与之相呼应的是讲台下那一双双渴求知识的双眸，那是一道亮丽而又振奋人心的风景，这难道不是诗意的教育吗？宿舍里，班主任老师一遍又一遍翻叠着被子，不厌其烦地教着叠被子的方法，与之相呼应的是呆立在一旁虚心好学的孩子手拽曳着被子一角的场景，这难道不是诗意的教育吗？

生活处处是学问，处处是意想不到的诗意。教育路上，处处皆是学问，处处皆是诗意。心之所向，行之所往，便能寻到属于你的那份教育诗意！