走进分子世界教学设计
【教学目标】
1.通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，对分子大小有一定的感性认识；
2.通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子运动的角度定性地解释一些物理现象；
3.初步了解纳米科学技术，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。
【学习重点】分子动理论的内容
【学习难点】用分子动理论解释生活中的一些现象
【实验器材】
素描炭笔、放大镜、一端封闭的玻璃管、水、酒精、红墨水、烧杯、多媒体
【教学过程】
一、引入新课：
（展示章导图）面对宇宙万物，人们从没停止过探索。世界万物是由什么组成的？它们有最小的结构吗？眨着眼的小星星是什么精灵？滋润万物生长的太阳会不会熄灭？春天到处鸟语花香，你想过没有，花香怎么会跑到你的鼻子里呢？带着这些疑问我们向物质世界的两极进军，今天我们首先走进分子的世界。
二、目标展示：
展示本节课的教学目标。《见导学案》
三、课内预习导航：
1.科学家把能保持物质 的最小微粒称为分子，一般分子直径的数量级为 m。
2.分子动理论的基本内容是：（1）物质是由大量 组成的，分子间有 ；（2）分子处在永不停息的 中；（3）分子间不仅存在 力，而且还存在 力。
3.通过阅读“生活•物理•社会”，查阅相关资料，谈谈你对纳米材料的认识。
四、互动突破：
（一）分子动理论
1.分子模型
活动7.1 选择一种模型
做一做：用素描炭笔（美术课上用的）在纸上画一条线，再用老师提供的放大镜或低倍显微镜进行仔细观察，你会看到什么现象？
看一看：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入酒精直至充满。封闭管口，将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置。混合后水与酒精的总体积 （大于/等于/小于）混合前水与酒精的体积之和。
议一议：以下是关于物质微观结构的三种模型。你认为：哪种模型能够解释上述活动中看到的现象？请选择一种模型，并尝试解释。
模型1 物质是由微观颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体；
模型2 物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙；
模型3 固体是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的，固体微粒可以挤在液体中。
【点拨】科学家们发现，物质是可分的，许许多多的现象都能用物质的微粒模型来解释。他们把能保持物质化学性质的最小微粒称为分子；且分子很小，一般分子直径的数量级为10-10m。
小结：物质是由大量分子组成的，它们之间有空隙。
2.分子的运动
活动7.2 收集分子运动的证据
看一看：在清水中滴几滴红墨水，过一会儿，你会看到什么现象？
想一想：你看到的这一现象说明了什么？生活中还有哪些证据支持你的猜想？
小结：大量实验证明，分子处在永不停息的无规则运动中。
【点拨】能够证明分子运动的证据是扩散现象（不同物质相互接触时，分子彼此进入对方的现象叫做扩散），并且温度越高，分子扩散得越快。
3.分子间的相互作用
活动7.3 收集分子间存在吸引力的证据
猜一猜：将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？
看一看：你看到了什么现象？
想一想：这一结果能否证实分子间存在吸引力？生活中还有哪些现象也可以证实分子之间存在吸引力？
议一议：既然分子间有空隙，且分子间存在吸引力，那么我们就应该很容易压缩任何物体。但事实上，固体和液体却很难压缩，这说明分子间不仅存在吸引力，而且还存在什么力？
小结：大量的事实和研究证明，分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。且这两种力在分子间同时存在。
（二）用分子模型解释固体、液体、气体的性质
阅读课本P26“读一读”，说一说：固体、液体、气体性质有什么不同？试用分子模型进行解释。
（三）纳米材料
阅读课本P27“生活•物理•社会”，谈一谈：什么是纳米材料？它具有哪些特殊性能？
五、总结提升：
想一想：在本节课学习中，还有哪些疑问？
六、当堂训练：
1.两滴露水靠近时，能自动结合成一滴较大的水滴，这一事实说明分子之间存在着 ；物体不能无限地被压缩，说明分子间存在 ；一匙糖加入水中，能使整杯水变甜，说明分子 。
2.用图中的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是 （选填“A”或“B”）瓶。抽去玻璃板后，根据 现象可知气体发生了扩散。
3.下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是 （ ）
C.秋天：数树深红出浅黄 D.冬天：纷纷暮雪下辕门
4.从分子模型的观点看，物体受热膨胀的原因是 （ ）
A.物体内各分子的体积变大 B.分子的无规则运动加剧，运动范围增大
C.物体各分子间挤进了空气分子 D.分子间斥力增大，分子间距增大
5.打碎的玻璃靠在一起不能“破镜重圆”，其原因是 （ ）
A.分子间的作用力因玻璃被打碎而消失 B. 玻璃表面太光滑
C.玻璃的分子之间只有斥力而没有引力
D.碎片间的距离大于分子发生相互吸引的距离
七、课后作业 见《课时作业本》
【教学后记】