| 标题 | 类目 | 时间 | 阅读 |
|---|---|---|---|
| 训练五大思维品质，抓住学生智能发展的突破口 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 126 |
| 劳动教育的重要目的：让孩子有幸福生活的能力 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 100 |
| 教育的本质是培养思维，培养思维的最好场所是课堂 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 91 |
| 想要改变的教师很多，而真正的改变为什么很少发生？ | 文章推荐 | 2022-01-01 | 105 |
| 一所学校教学质量的背后，就是师生关系的质量 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 97 |
| 教育的三个基本问题——学什么？怎么学？为什么学？ | 文章推荐 | 2022-01-01 | 91 |
| 2022年物理、化学学科研究重点展望 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 91 |
| 顾明远：教师成长有三个境界 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 91 |
| 每个教师都能成为好老师 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 177 |
| 让教学不仅停留于技术层面 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 154 |
| 教师备课的四种境界 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 163 |
| 如何打造高效、完美的课堂 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 146 |
| 从知识本位走向素养本位 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 160 |
| 围绕核心素养，优化物理课堂 | 文章推荐 | 2020-10-16 | 220 |
| 教学转型应基于核心素养 | 文章推荐 | 2020-10-16 | 194 |
| 真实实验探究：培养物理学科核心素养的最佳途径 | 文章推荐 | 2020-10-16 | 202 |
| 初中物理核心素养和关键能力研究 | 文章推荐 | 2020-10-15 | 210 |
| 什么是核心素养——为了培养“全面发展”的人 | 文章推荐 | 2020-10-15 | 188 |