标题 | 类目 | 时间 | 阅读 |
---|---|---|---|
训练五大思维品质,抓住学生智能发展的突破口 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 140 |
劳动教育的重要目的:让孩子有幸福生活的能力 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 119 |
教育的本质是培养思维,培养思维的最好场所是课堂 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 105 |
想要改变的教师很多,而真正的改变为什么很少发生? | 文章推荐 | 2022-01-01 | 108 |
一所学校教学质量的背后,就是师生关系的质量 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 114 |
教育的三个基本问题——学什么?怎么学?为什么学? | 文章推荐 | 2022-01-01 | 105 |
2022年物理、化学学科研究重点展望 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 106 |
顾明远:教师成长有三个境界 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 94 |
每个教师都能成为好老师 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 191 |
让教学不仅停留于技术层面 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 158 |
教师备课的四种境界 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 169 |
如何打造高效、完美的课堂 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 157 |
从知识本位走向素养本位 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 165 |
围绕核心素养,优化物理课堂 | 文章推荐 | 2020-10-16 | 225 |
教学转型应基于核心素养 | 文章推荐 | 2020-10-16 | 200 |
真实实验探究:培养物理学科核心素养的最佳途径 | 文章推荐 | 2020-10-16 | 206 |
初中物理核心素养和关键能力研究 | 文章推荐 | 2020-10-15 | 215 |
什么是核心素养——为了培养“全面发展”的人 | 文章推荐 | 2020-10-15 | 192 |